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小学体育案例分析（共5篇）

第一篇：小学体育案例分析

小学体育案例分析

教学对象：水平一(一年级)教学目标：通过各种跑的练习，提高学

生跑的能力，培养学生的兴趣。教学内容：各种形式的跑教学过程：

1、老师问：“快速跑的形式有多少种”，学生：“蹲着跑、后退

跑、侧身跑、大步跑┄┄”

2、老师让回答问题学生就其所说的跑示范一次，然后是学生跟着

练习。

3、变速跑(急停急起)

4、放松操

5、小结，下课。劣见：

1、本课的设计教师过于注重培养学生的创新精神，而忽略了学生

的知识水平和认知能力，所提的问题学生是回答不了的。从教学过程

中学生的表现证明了这点。

2、水平一的学生由于其知识水平等因素，教师在教学设计中应设

计好练习的条件、背景等，引导学生进行练习。

根据本课现象，请你帮助修改，重新设计一节课，怎样？

教学内容是为教学目标服务的，因此所有的教学手段和练习内容

必须围绕着“跑”进行。我承认这一点。但是，根据他的目标，有这

样一项：培养学生自主创新的高尚品质，加强小组合作与发挥团队精

神，陶冶学生创造美、表现美、品味美的性情，渗透环保教育，让学

生培养保持学校卫生的习惯。特别是品味美、参透环保教育等等，我

认为目标太大太广了，一节课当中怎么样定目标也是一个课题。

备课思路：

在确定了教学目标和教学内容后，就要确定练习手段和方法。在

这里强调的是练习手段和方法必须为教学目标服务，也就是说要与教

学内容相联系，不能脱离了教学内容的技能要求去安排练习，课堂上

所有的练习方法和手段围绕教学内容，通过这些内容的学习，来达成

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教学目标。

第二篇：小学体育案例分析

小学体育案例

利用情感教育激励促进学生体育兴趣小学生情感体验的培养是现

代学校素质教育的要求，能从另一角度培养学生的体育兴趣，能使学

生养成坚持体育锻炼的习惯，培养刻苦锻炼、做事不怕困难的意志品

质；有利于发掘学生的积极情感。

一年级学生刚入学，跳绳有一部分同学不会跳；有没学过的，有

协调性很差的。尤其是协调性差的，跳绳动作不能很好地连贯完成，

每次跳绳练习时，别人跳，他们却站着看；既影响练习效果又影响学

生上课兴趣。为解决这个问题，我先教他们方法：先练连贯抡绳；再

进行慢跑跳绳。在此基础上我对其再进行成就激励。其实这也是一种

自我教育手段。苏图姆林斯基说：“只有促进自我教育的教育才是真

正的教育”。通过不断的对学生进行激励培养了学生对练习项目的信

心和兴趣。在表扬中对这样的学生表扬是纵向的、是本来平常的正常

的、他最薄弱的、最不自信的地方。给他一个克服心里障碍的自信过

程。这样在课上取得了良好的效果。象d刚开始只能跳一个，通过这

样的方法大约一个月后已经能连续跳八十多个，成为班里的优秀生。

一一班都通过了跳绳的测评。

对学生情感体验的培养是体育教学的一个重点和要求，同时它也

积极有效地促进了体育教学；体育教学也要深入结合注重对学生情感

体验的培养。使课程教学有利于激发学生的运动兴趣；有利于学生养

成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质；有利

于发掘学生的积极情感，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方

面健康、和谐地发展。只有这样我们的体育教学才能适应素质教育