四年级语文上册-18《牛和鹅》说课稿(部编版)含2个课时 .pdfVIP

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四年级语文上册-18《牛和鹅》说课稿（部编版）

一、说教材

这是一篇部编版四年级上册的课文，以“角度”为单元主题。写了“我”因

为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，

所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，

金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比

它小，可我们实在比它强呀！”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角

度看问题，产生的结果大不一样。

二、说教学目标

1．感情朗读课文，理解“束缚、无缘无故”等重点词语的意思；

2．抓重点词句，理解、感悟课文内容，体会人物心理活动；

3．了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果角度不同，所看到

的结果也会不同，从而教育学生要客观、全面地看待事物、处理事情。

三、说教学重难点

教学重点：

这篇文章虽然故事浅显生动，但文章并没有具体阐述作者要表达的意图也没

直接揭示出道理，学生必须联系上下文，找出关键的、含义深刻语言作对比，透

过现象看本质，这对小学生来说有一定难度。

教学难点：

进入四年级上册,学生虽已具有了一定阅读能力,但认知水平及生活经验还

是有限。在以往的课堂教学中学生的自读,自悟、勾画、批注、交流、评价的阅

读方法有一定的难度,对于这样哲理性文章，多角度感悟还是有难度。

四、说学情

文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。作者以孩子的眼光写了他小时侯

的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了，

所以对牛和鹅前后的态度会发生明显变化，学生易于理解。从本文获得的启示学

生可能分析不透，需要教师点拨，同学间互相交流理解。

五、说教法学法

1.自主学习，做批注感悟人物心情

2.小组学习运用批注感悟人物心情

3.对比学习，感悟道理

六、说教学过程（安排2个课时）

第一课时

（一）、谈话导入：

今天我们继续学习课文《牛和鹅》（学生齐读课题）。

（二）、感受变化，提出质疑：

1．对于两种不同的动物，作者对于它们的态度也是截然不同的，浏览课文

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1~4自然段，思考：作者最初是怎么对待牛和鹅的？（3、4段抓动词指导朗读）

2．到后来，作者的态度有什么变化吗？(第12段不再怕鹅、不再欺负牛)

3．面对作者态度的变化，你想提出哪些问题？（学生质疑）

（三）、体味经历，理解变化：

让我们带着问题走入作者的经历。哪些段落写出了作者的经历（5-11）

1．快速浏览，用一句话概括：发生了什么事？

2．在这件事中，哪个情景给你留下的印象最深刻？我们一起来学习。

3．自学提示：（1）自由读5-7自然段，画出给你留下印象最深刻的句子，

你

从中体会到了什么，作简单的批注。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报交流。

4．汇报交流：

（抓重点词句体会鹅欺负我时的神气及我的狼狈不堪，体会写法，指导朗读）

（1）小小的鹅把一个孩子吓成这个样子，孩子为什么这么怕鹅？（第1段）

（2）这种哭叫不但没有使鹅嘴下留