小学三年级语文 《秋天的雨》(第二课时)教学设计 .pdfVIP

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《秋天的雨》教学设计

教材分析：

《秋天的雨》是一篇写景散文。课文以秋雨为线索，把秋天的色彩、气

味和动植物准备过冬的情景巧妙而又自然地串联起来，展示了一幅美丽、丰

收、欢乐的秋景图。课文结构优美，富有诗意。

学生分析：

三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采

用灵活多样的教学方式，让学生感受课文的语言美，体会秋天的美好。

教学内容：

人教总编版小学语文三年级上册第6课第二课时。

教学目标：

1．认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运

用。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段；关注文中有特点、难懂的

词语，学会用多种方法理解。感受秋天的美好，依照课文中的相关句子学习

表达。

3．积累好词佳句。

教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成

生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理

解。

教学准备：课件、资料包

教学过程：

一、未成曲调先有情——游戏导入，激发兴趣

1．师：同学们，我们上节课学习了第6课《秋天的雨》。（板书课题：

6.秋天的雨）知道了秋雨有一把钥匙（板书：钥匙），现在只要我们帮助小

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猴孒摘桃子就可以得到这把钥匙。

生：读词语摘桃子。

【设计理念】游戏是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体

力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。

2．师：钥匙拿到了现在秋雨打开了秋天的大门，秋雨会给秋天带来什么呢?

请同学们打开课本，读一读课文的2—4自然段。想一想课文从哪几个方面

写秋天的雨，找出相关的句子，画上“横线”。看谁找得又快又好。

师：画好了请举手。

生：我找的句子是：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

师：大家找的和他一样吗？

生：一样的。

3.师：看来同学们很会读书，一下子就抓住了这三句话。大家一起观察一

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下，这三句话分别在这三个这自然段的什么地方？

生：分别在三个自然段的第一句话。

师：说的对，这三句话也叫总起句。总起句是这段话的中心句，告诉我们这

个自然段下面的内容是围绕这句话来写的。

师：现在请同学们一起读这三句话。

生：齐读这三句话。

师：哦……老师听明白了，这篇课文写秋雨它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着

非常好闻的气味，还会吹金色的小喇叭。

（板书：五彩缤纷的颜料

藏着好闻的气味

会起吹起小喇叭）

【设计理念】总起句是三年级学生刚刚接触的内容，利用教育云工具“批注”让学生

认识总起句，了解总起句的含义非常必要。从总起句概括出本课主要从三方面写了秋天

的雨。

师：那我们先来看看课文是怎么写秋雨的颜色的。

二、且放白鹿青崖间——给予空间，品读课文

（一）感受颜色的缤纷

1.师：请同学们听录音读第二自然段，一边听一

边用“三角形”给颜色词语作上记号。

生：边听边画出颜