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小学三年级下册语文说课稿三篇

【篇二】

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

本文是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了

一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了

上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻

石般夺目的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样

普照人间。

2、教学目标分析

学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的

能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作

为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而

认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中。

二、说教法学法

俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此

在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中

悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，

让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是

改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在

教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。

通过合作学习、探究去突破重难点。

三、教学媒体的选择

在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教

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学中充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计

了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如揭示课题时，利用多媒体良好

的图文效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景；让学生体会水的重要时，

以课件为主，拉近了学生与文本之间的时空距离，使学生有身临其境的情感体验；

在感悟小姑娘美好爱心的片断中，课件把形、情、意融为一体，世界生机盎然的

美景令学生耳目一新，身心愉悦，在谈感受时，学生有情可悟、有感而发。多媒

体课件在本课教学中不仅有以上的功效，还大大的节约了时间，增大了课堂容量，

增强了语文教学的有效性。

四、教学过程

1、激发兴趣，感知导题。

开课我利用课件展示数星星图片及大熊星座图片，让学生谈对星星的了解。

本环节利用多媒体的主要目的是：针对学生的“最近发展区”，为其提供引导

性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与星星相关的故事--七颗钻

石。从而揭题诱发情感。为进入课文的学习奠定基础。

2、研读文本，理解感悟。

在这部分的教学中，我采用的策略是--直奔重点，辐射全文，整体升华。学生

初读课文，扫清字词障碍后，我引导学生直奔重点，明确主旨，根据学生提出的

问题概括出本文“牵一发而动全身”的问题--小姑娘的水罐为什么这么神奇呢？

（出示图片）有了这一主线，让学生带着图片中的问题，或是圈画，或是朗读，

或是讨论，或是理解，或是感悟。然后幻灯片出示问题：围绕水发生的爱心行动

有哪几次？你喜欢小姑娘吗？以小组合作方式进行，且师点拨，引导。学生交流、

汇报后，又出示幻灯片，总结五次爱心行动。

本环节利用多媒体的主要目的是：教师在这一环节中，适时引导，适时点拨，

再辅之以课件恰到好处的渲染，帮助学生理清了顺序，又诱发了学生情感陶醉，

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学生的思维之门完全打开。

用幻灯片出示梦想剧场，教师引导学生记住小女孩“找水”的过程，抓住小女

孩、小狗、母亲、过路人等的语言、动作、神态进行表演，力求使自己成为一名

出色的小演员。

本环节利用多媒体的主要目的：学生通过剧场表演，感受水罐最后一次变化--

水罐里跳出七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流

时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们

陶醉。使学生有身临其境的情感体验。当老师提出你想对小姑娘说点什么的问题

时，同学们争先恐后畅所欲言，主题鲜明，感悟深刻。

3、归纳总结，升华情感。

在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着

神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一次次变化中我们体

会到了爱的力量。幻灯片出示“爱心故事大家谈”师引导学生以“爱心”为