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大班区域观察笔记(30篇)

温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下

载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

大班区域观察笔记第1篇：

观察地点：益智区

实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一齐交往。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见,陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？

他说：我不想玩。我说：区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好？

他点点头。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩,使他很少和同伴交往,

所不明白怎样样和同伴一齐玩。当他看到小朋友们都进了区域玩,而自我又不明白

怎样样去和他们一齐玩。仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察笔记第2篇：

观察记录：我带领部分小朋友去我园的公共区域――社会体验区进行区域活

动,孩子们可高兴了,来到区域入口处,我开始介绍各区域的玩法与规则,随后让

他们选取各自喜欢的区域玩儿。灼灼一开始选取理发店,一手拿起吹风机一手拿起

梳子,又是吹呢又在梳；不一会儿,就跑去爱心医院的区域进行活动了,只见她拿

起小针管（儿童玩具）,对乐乐（我班比较调皮的孩子）说：快点过来,教师说了

在外面进行户外活动的时候,要遵守游戏的规则,能不能到处乱跑,摔跤了怎样办？

再不听话,我就带你到保健室打一针,看你还跑不？我听了只想笑,心里顿时一愣。

分析与思考：

教师的一言一行会对孩子产生潜移默化的影响,你的一个小小的举动,孩子

们都在细心地观察,并且模仿。灼灼刚才的一席话,好像就是我平时的缩影,因为

我平时经常这样教育小乐乐。此事不由得我深思：如何才能更好地为人师表,为幼

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儿树立良好的形象,对我们敲醒了警钟。幼儿的是非分辨潜力较薄弱,他们分不清

教师只是吓唬吓唬乐乐,让他遵守规则不做危险的事情,如果一旦教师引导不当,

那么幼儿便会有暴力倾向。所,需要教师正面的、正确的引导。

启示：

人之初,性本善！每位孩子出生时都是一样的没有优秀与拙劣之分,关键是

后天的引导与教育,良好的教育能培养一个优秀的人才,拙劣的教育会让孩子误入

歧途。所,对于为人师表的我们来说,高尚的师德素质、精湛的文化素养至关重要。

教师的语言就应礼貌有修养,温文尔雅,如何鼓励性的有效语言正确引导孩子,改

掉自我平时的口头禅,为幼儿营造一个良好的语言环境,是值得我们幼儿教师深思

的问题。

大班区域观察笔记第3篇：

观察地点：秘密区

实地记录:走进秘密区,东东对陈可颖说：我有个秘密,我用这个传话筒传到

你们的耳朵里。一下子,可颖小朋友就两眼发亮,好奇心激发了出来。所,在接下

的环节,谁愿意经过神奇的传话筒,把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友进取、踊

跃地举着小手,急切地要把自我的秘密用传话筒传到教师的耳朵里。你的小秘密愿

意告诉自我的好朋友吗？可颖小朋友更是进取主动地和同伴说着秘密。

评析:可颖小朋友前不喜欢与人交往,不能融入群体。显得比较孤独。经过一

系列的活动,在感受别人关爱的同时,逐步地能主动表达自我的愿望和沟通,逐步

地学会与同伴分享等

大班区域观察笔记第4篇：

观察地点：自然角

实地记录