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幼儿园说课稿大班8篇

幼儿园说课稿大班篇1

一、说教材

在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，

对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，

而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻

合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断

提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有

一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的

游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中

学，学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机

会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、

经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，

根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我

将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

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3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现

了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言

智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节

的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定

在“正确使用数量词，”从以下几点突破：

1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”

为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备：

（一）、环境创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸

收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使

幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，

因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：

投放数量不等的物品名称的图片。

（二）、知识经验准备：

利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经

验。

（三）、物质准备：

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1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个

“物品展览馆”

2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些准备，一是丰富幼儿已有的.知识经验，为幼儿创设适

宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交

流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合

作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因

此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖

掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏

法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统

形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习

的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快

乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机

整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的