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幼儿园记录表我看到了什么我看懂了什么

本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入楼房

后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互

相打着玩。

小宣就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但

是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，

说小宣打了他等等之类的话。

在我观察了小宣之后发现，其实并不是小宣爱打人，而是他处理

问题的方法不恰当。例如：早上活动区时小宣在建筑去玩搭积木，他

搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁

穿鞋，不小心挡住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，结果手

重了，醒醒哭着向我告状说小宣打他了。我将这一切都看在眼里，于

是我走过去把小宣叫了下来，对他说：“宣儿，你为什么打他啊？”

小宣说：“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他：“你是不是想

让他让开一些啊？”小宣点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不

用手推醒醒，还能怎么告诉他啊？”小宣想了想，对我说：“请你让

一下行吗？”我笑了，摸着小宣的头说：“对啊！你要是这么对醒醒

说，他不就不会给你告状了吗？”小宣点点头，对我说：“老师，我

改了。”

中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力

的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的

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进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题

发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

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