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教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站《飞出地球去》教学案例

汉阴县教研室陈显威

汉阴中学高群英

【教案背景】

1、面向学生2、学科：物理3、课时：14、教学课题：《飞出地球去》

【教材分析】

《飞出地球去》是新课程教课版必修2第五章第4节，重点讲述了人造卫星的发射原理，

推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。本节课是“万有引力定律与航天”中的重

点内容，是学生进一步学习、研究、探索天体物理问题的理论基础。

【教学目标】

（一）知识与技能

（1）了解人造卫星的有关知识

（2）分析人造卫星的运动规律

（3）掌握三个宇宙速度的物理意义，

（4）会推导第一宇宙速度；

（5）简单了解航天发展史；

（6）能用所学知识求解卫星基本问题。

（二）过程与方法

（1）培养学生观察数据分析数据的能力；

（2）培养学生科学推理、探索能力；

（3）培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力；

（4）学习科学的思维方法培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力。

（三）情感态度与价值观

介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的热情，增强民族自信心

和自豪感。

【教学方式、学习方法】

演示讲述、基于项目学习、合作交流。

【教学手段】

多媒体设备、物理课件、应用网络教学工具。

【教学过程与教学资源设计】

一、创设情境，引入课题

几千年前中国的嫦娥就想奔月(百度图片1)，几百年前英国的物理学家牛顿就画出的离开地

球的构想(百度图片2)，1957年10月4日苏联第一颗人造地球卫星“旅行者1号”发射(百度图

片3)，人类开始迈入航天时代(百度图片4)。

二、自主学习，探究知识

1、第一宇宙速度卫星要具有多大的速度，才能环绕地球运动呢？怎样推导？

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(1)设一颗人造卫星沿圆形轨道绕地球运转。卫星绕地球运转的向心力由什么力提供？

学生回答：由卫星所受地球的万有引力来提供.

Mmv2

即：Gm

r2r

GM

所以我们得到v

r

在公式中，M为地球质量，G为引力恒量，r为卫星轨道半径.此式为卫星绕地球正常运转的

线速度的表达式.

(2).讨论v与r之间的关系：

学生回答：由于GM一定，r越小，线速度v越大，反之，r越大，v越小.

由此我们得到：距地面越高的卫星运转速率越小。那么，是向高轨道发射困难，还是向低

轨道发射卫星困难呢？

学生回答：向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难，因为向高轨道发射卫星，火箭要克

服地球对它的引力做更多的功.

(3).对于靠近地面运行的人造卫星，求解它绕地球的速率.可以认为此时的r近似等于地球的

半径R，则

11