第6课 全球航路的开辟教案-高一历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册.pdfVIP

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第6课全球航路的开辟（新授课）

【教学目标】

1、通过史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，理解新航路开辟是世界

从分散走向整体过程的重要节点，掌握史料实证和历史解释的方法。

2、通过对不同航线的历史图表分析，了解全球航路的开辟过程，培养时空

观念的核心素养。

3、通过郑和下西洋后继无人与新航路开辟取得划时代成就的对比，审视新

航路的开辟，涵养家国情怀的核心素养。

【教材分析】

本课内容在部编版教材初中九上的15课已经讲授过，教材内容介绍了

探寻新航路的历史背景，哥伦布和麦哲伦的航行历程，以及新航路开辟的

历史影响。

本课在高中是部编版历史中外历史纲要下册第3单元第1课。本课共3

目，分别是新航路开辟的动因和条件，新航路的开辟，其他航路的开辟。

同时本课的内容对第七课讲述的新航路开辟的影响起到了重要的启下的作

用。

本课在高中的课标要求是通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人

类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理

解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。课标认为开

辟全球航路的过程是本节课必须涉及的内容。但是由于初中对这些内容已

经进行了比较详细的叙述，因此这些内容不是本专题教学的难点，概述即

可。对于其他航路的讲述，可以具体一些。

【教学重点】理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点；新

航路开辟的动因和条件。

【教学难点】新航路开辟的动因和条件；

【学情分析】

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高一学生正处在15—16岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。因

此要针对学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们以各种形式表

达自己的见解。同时，高一学生在思维上具有一定的抽象分析比较能力。

而且，经过初中的学习，学生已经具有一定的历史知识基础。就本课而言，

本课相关内容在初中已经学习过，如何从新的角度去拓展学生对这段历史

的认识是一个挑战。

基于这样的学情，本课运用史料分析建构历史逻辑的方式来帮助学生了

解新航路开辟的原因、过程及其意义，并为后面的学习提供铺垫。

【教学方法】

师生问答法、学生自主学习法

教具：多媒体课件

【教学过程】

【新课导入】

通过四张美食图片的共同食材——辣椒导入新课

教师活动；向学生讲述辣椒原来不是中国的本土食材，并提问辣椒通过什么途径

进入中国的？

学生活动；初中已经学过辣椒是通过新航路开辟之后促进的物种交流的途径进入

中国的。

教师顺势引入新课内容。

【新课讲授】

新航路开辟的动因和条件

教师活动；向学生提问为什么叫新航路？旧航路是？接着播放相关视频总结新航

路和旧航路的概念。向学生提问开辟新航路是耗费巨大人力财力的事情，有了旧

航路为什么还要开辟新航路。接着通过不同的史料向学生提问新航路开辟的动因

和条件分别是什么。

展示材料一：15世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导

致自然经济日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，

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