常用表达方式在记叙文中的综合运用.pptVIP

常用表达方式

在记叙文中的综合运用;记叙文以记人叙事为主，必须运用表达和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。

;议论：指记叙文在描述事件、塑造形象的过程中，穿插进作者对人物、事件的评价和态度。

抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。;议论和抒情，一般有三个作用：

1、用议论抒情点题，揭示事件的深层意义，即画龙点睛。

2、表达作者对人物、事件的看法、评价，说明自己对生活的感悟。

3、抒发一种情感，表达一种心愿。;抒情;一、记叙、描写中运用抒情和议论，有两种根本形式：;这样集中抒情议论，能起到紧扣题目，照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。

;2、穿插写。即文章从头至尾根本上边描写、表达，边抒情、议论。这种把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，更能收到表情达意的效果。

;具体的几种方法：;如：抒发上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情：

“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻拂平，再整整齐齐的叠好，然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、细心的抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。”外表写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心！

再如：“一觉醒来，我伫立在窗前，望着办公室里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊，老师，你也该休息了！你那瘦弱多病的身体，禁得住这么熬吗？”平时的言语充溢着对老师的敬仰。

;2、寓抒情于描写之中

;练习：比较下面文字，并说说它们的优劣：

[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，村边已经解冻，河水哗哗的流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉”了，啊！家乡，你是那么可爱呀！

[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。朋友，假设你漫步在这山前，你一定会留连忘返；假设你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。

;3、寓抒情于议论之中

;如：

“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生！”

“你为了造福于人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”

以上两段分别表达怎样的感情？

惋惜；赞美。

;本卷须知：

1、要尽可能的选取自己最熟悉的或者亲身经历的并有深刻感受的题材来写。

2、要说真话，讲真情，不粉饰，不做作。

3、用词要通俗易懂，朴实无华，不能故弄玄虚，瞎编硬造一些生僻词语。

;欣赏佳作;收获笑容

;吃过这种最近很流行的烧饼的人都知道，那个烧饼袋子又大又油，粘在大马路上绝对是有碍观瞻的。更何况作出这种举动的还是个孩子。再何况这种有失公德的行为就发生在我的面前。我有些坐不住了，虽然事情已经发生，但是指出一下，那个孩子以后应该就知道这是不对的吧。可是偏偏我的嘴巴这时却闭得紧紧的，心里的冲动一团一团的，嘴巴还是什么声音都没发。老实讲，我怕呀，怕小孩说我多管闲事，怕周围的人冷眼旁观，我倒成了话把儿。可他毕竟是个小孩，这个年龄正是养习惯的年纪，这习惯一旦形成再改就难了。现在不给他指出来，怕是就晚了，更何况他应该也是有意识的，刚刚他不是犹豫过吗。指出吧，还是讲一下他吧，就算是被冲撞几句，不管怎么样我也算尽了自己的力了。

〔理由；内心的矛盾〕;五官是受大脑控制的，当大脑决定了一件事，嘴巴也就顺理成章地张开了：“小弟弟，不可以朝窗外扔东西的，这样是有损公德的，你们……”原本我想再讲一些大道理的，可是那个小男孩的脸已经涨得通红了。他怔怔地看着我，没有我想象中理直气壮的反驳。他的神情应该是羞愧的，反正我是这样觉得，应该还有一些委屈。他就这样带着复杂神情看着我，什么话也没说。而我后续的那些大道理也给硬生生憋回去了。

这不是我预见的结局，我倒有些不知所措了，不可否认还夹杂着一些失望。;周围的人也都没有说话，没人说我多管闲事，也没人一起教育小男孩，只是他们看我的眼神有了些许笑意，是那种很暖人心的笑意。我倒有些不好意思了。

车又过了两站