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大班个案追踪(攻击性)--第1页
个案研究计划
幼儿姓名辉辉出生年月2007.6性别男
父亲姓名冯宝钢工作单位自由职业学历中专
母亲姓名施桂芳工作单位自由职业学历大专
问题行为简述：
辉辉是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：
无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。爸爸妈妈工作很忙，
把他全权交给奶奶抚养。尽管他奶奶花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，
但收效甚微。
问题存在原因：
通过家访，我们了解到：他的父亲是自由职业者，有时工作很忙。妈妈的工作也很
忙，经常出差到外地。孩子基本上由爷爷奶奶抚养，由于爷爷奶奶年老，再加上身体
不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。
目标：
通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强健康的自控能力，培养他的坚持
性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使
健康成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并
能理解和支持教师的工作。
措施：
1、通过老师对孩子的观察、正确对待健康的攻击性行为。
2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。
3、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的闪光点
4、通过运用各种方法，有意识地树立健康在集体中的威信，让同伴真正亲近他、
接纳他。
跟踪期限：1年
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大班个案追踪(攻击性)--第1页
大班个案追踪(攻击性)--第2页
个案研究记录（1）
日期12.9
情早晨晨间活动，搭积木。我和孩子们讨论晨间搭积木的规则，辉辉
况的眼睛直勾勾地盯着那个必威体育精装版“积木”。我刚说“开始”，辉辉撒开腿，
记朝那盒积木飞蹦过去。这时离积木柜的最近的波波和辉辉同时拿到了那
录盒积木两个人你不让我，我不让你地争起来。辉辉大喊：“是我先拿到的。”
波波说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”辉辉仍大叫：“我要玩。”
我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也
玩不起来。”于是波波用商量的口气对辉辉说：“我先玩，等会儿交换地
时候再给你玩，好吗？”辉辉松开拿着积木的手，我以为他同意了波波
的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起波波的胳膊狠很地咬了一口。
波波痛得立刻松开了手，哭了起来。辉辉见状立即拿着积木准备玩起来。
分攻击有多种表现或种类，著名心理学家张春兴认为，攻击有两种表
析现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以
侵害。案例中小柱的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段
的特点，即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力，在一定情境
中，能够对各种环境因素，进行评估、判断，从而可以在一定程度上预
测通过攻击手段产生的结果，因此儿童有时会受到外在诱因的驱动（如
玩具、同伴中的领导地位等），为达到某种目的而发
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