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《中古时期的欧洲》说课稿

我说课的题目是《中古时期的欧洲》。根据新课标的理念,对于本节课,我

将以学什么、怎样学、学得如何为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教

学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说学什么

1.学习目标与素养

时空观念：中古时期的含义

历史解释：理解封君封臣制度、庄园与农奴制度的含义，

史料实证：要具体了解封君封臣制度、庄园与农奴制度的特点和影响以及拜占

庭帝国建立的相关史实，

唯物史观：了解中世纪欧洲不同地区的经济基础和社会制度的形成，以及在此

基础上形成的宗教文化，理解西欧庄园经济、封建制度与基督教文明的关系。

情感态度价值观：通过本课的学习认识到开放宽容导致文明繁荣,保守狭隘使文

明衰弱,从而树立开放的意识。

根据教材确定以下教学重点和难点。

【重点】

西欧封建社会的基本特征与新变化;尤其是在政治和经济之间的表现，特征与变

化具体是什么

【难点】

中古西欧城市兴起带来的影响

2.教材解读

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本课地位：“中古时期的欧洲”既是继古代文明产生、发展与交流的第三课，

又是“第二单元中古时期的世界”的第一课。同样中古欧洲是古代向近代世界

过渡的桥梁。世界状态由分散逐步走向整体，在世界史部分，处于承上启下的

地位。

3、学情分析

优势：在统编初中教材中，学生对本课的一些内容已提前有所涉猎，因此，他

们具备了一定的史学基础，能够对历史问题形成自己的独到见解，思维会比较

活跃。

劣势：初中与高中阶段学生的学习心理特征不同、考试要求不同以及课本内容

编排有差异，因此需要进一步补充，加深学生的理解。

4、学法

设问引导、史料实证、比较迁移、合作探究、和自主学习

5.教学立意，贯穿全课用到三个字，黒与光，从三条线索出发：

线索1：《一个帝国的故事》——黑暗降临？

线索2：《两幅中世纪的画作》——黑中有光

线索3：《三枚似曾相识的纹章》——光的延续

二、说怎么学

1.说教学过程：以线索出发，第一个故事环节，一个帝国的故事，时空定位自

西罗马帝国灭亡到东罗马帝国灭亡，公元5到15世纪，对应到中国历史南北朝

到明朝这个阶段，这段时间成为中古，

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接下来提出问题问题1：结合课本，回答西罗马帝国是如何灭亡的？灭亡后欧

洲进入到什么时代？

设计意图是：落实时空素养，同时导入线索，引发思考，得出原因西罗马帝国

灭亡原因，直奔主题。

那么接下来的这个时间阶段我们能否成为黑暗的降临呢？

设计意图：留下悬疑，为后面的反转作铺垫，引出线索2

线索2：《两幅中世纪的画作》这里进行合作探究：细看两幅画作，并结合课

本知识，试着找找看中世纪的欧洲有哪些主要特征？

设计意图：是通过史料实证，利用利用两幅含有中古时期内容的画作勾起学生

好奇心，进而培养学生合作探究能力，突破本课重点之一

抛出问题合作探究2：你是否认同对中世纪的这些形容词认同这个这个观点

吗？说出原因？

设计意图：利用设问，呼应开头，引导思考，最后得出黑中有光及其具体表

现，在此基础上引出本