第2课古代世界的帝国与文明的交流教案中外历史纲要(下)统编版高一历史.pdfVIP

第2课古代世界的帝国与文明的交流教案中外历史纲要(下)统编版高一历史--第1页

第2课古代世界的帝国与⽂明的交流教案中外历史纲要

（下）统编版⾼⼀历史下册

第2课古代世界的帝国与⽂明的交流

【教学⽬标】

1．能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代⽂明扩展的促进因素；结合地图，运⽤时空定位，概括各⽂明扩展的基本史

实，并运⽤史料认识⽂明扩展对⼤帝国兴起的影响。

2．能够以地图为依托，介绍古代⼤帝国的兴衰发展情况；在史实分析的基础上，全⾯认识帝国扩张带来的影响。

3．能够选择运⽤相关史事，论证说明古代⽂明的交流情况。

4．能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强⽽奋⽃的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是⼈类⽂

明交流永恒的追求和主旋律。

【教学重难点】

重点：古代⼤帝国的兴衰发展及⽂明交流

难点：分析帝国战争在⽂明交流中的作⽤，并形成正确的认识。

【教学过程】

⼀、导⼊：（由主题解释帝国“”⼊⼿）你知道什么叫帝国“”吗？——学⽣根据已有知识各抒⼰见。

教师总结：帝国——狭义上⽤来形容由君主（皇帝）统治的强⼤国家；⼴义上⽤来形容国⼒强⼤的国家，⽽不限于君主制国

家。

⼆、新课教授

（⼀）古代⽂明的扩展

1．出⽰本⽬学习⽬标，让学⽣明确。

2．最初，这些⽂明就像茫茫⼤海中的⼏座孤岛，相互之间的联系甚少，那么，是什么促使⽂明区域不断扩⼤呢？

学⽣阅读第⼀⾃然段，找出答案。

教师总结，农耕⽂明的优势使各⽂明区具备扩张潜能，那么他们是如何扩张联系到⼀起的呢？教师引领学⽣依照地图，描述历

史。

4．埃及⽂明全盛时期，势⼒曾达到两河流域；西亚⽂明从两河向周边扩展，古巴⽐伦王国把势⼒伸展到地中海，亚述帝国⼀

度征服埃及；古希腊也⽤了两百年左右的时间，在东起⿊海东岸，西到西班⽛的⼴⼤地区建⽴了众多城邦。

由于古代⽂明各⾃的扩展，使不同⽂明区相互连接起来，是⼤帝国兴起的重要条件。

5．理清思路：农耕⽂明的优势——古代⽂明的扩展——古代帝国的兴起

6．但是，这⾥有⼀个⽂明的扩展跟其他⽂明是不同的——古希腊

出⽰史料：

【史料⼀】据古希腊历史学家希罗多德记载，约公元前630年前后，铁拉岛七年⽆⾬，颗粒⽆收，于是铁拉⼈⽤抽签的办法从

每两兄弟中选⼀⼈到⾮洲殖民。中签者泪流满⾯地离开家乡，结成⽣死与共的患难弟兄，终于在异乡开辟出⼀⽚新天地。

【史料⼆】我们沿着⼤海⽣活，就像蚂蚁或青蛙围绕着⼀个池塘。——柏拉图

思考：上述史料说明与其他⽂明相⽐，古希腊⼈殖民扩张的原因有何不同？

分析得出：古希腊为海洋⽂明，多岛多⼭，⼟地资源贫瘠，国⼟⾯积狭⼩，往往是为了⽣存⽽进⾏殖民活动。

7．教师过渡：⽆论是处于何种⽬的，不同的⽂明最终连接在⼀起，这样就成为⼤帝国兴起的重要条件。

（⼆）古代世界的帝国

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1.出⽰本⽬学习⽬标，让学⽣明确。

2.设置情景：招聘解说员——以地图为依托，介绍波斯帝国、亚历⼭⼤帝国、罗马帝国的扩张路线及政权概况。为了让学⽣在

短时间内准备的更充分，表现的更精彩，将学⽣分成三组，分别准备。准备完毕后，让学⽣分别展现⾃⼰，以地图为依托，画

出各帝国扩张路线图。教师进⾏必要的补充。

3.引导学⽣利⽤课本史料阅读的内容，介绍波斯帝国。

4.引导学⽣利⽤课本史料阅读的内容，介绍亚历⼭⼤帝国。

教师补充史料：

亚历⼭⼤（前336—前323年在位），马其顿国王。当时希腊最博学的⼈“”亚⾥斯多德作他的家庭教师，他向⽼师学习了哲学、

医学、科学等各⽅⾯的知识，⾃幼受希腊⽂化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随⽗征战，挥师南下。18岁，

他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最⾼统率的⾝份，组织东侵。他是⼀个真正的马背上的

皇帝，⼀⽣东征西讨，没有打过⼀次败仗，⽽且每⼀次都取得了完美的胜利。

通过亚历⼭⼤⼤帝的介绍，提⾼⾃⾝学习知识的动⼒。

亚历⼭⼤⼤帝的名⾔:

⼭“不⾛到我这⾥来，我就到它那⾥去”

把世界“当做⾃⼰的家乡”

把财富“分给别⼈，把希望留给⾃⼰，他将带给我⽆穷的财富”

通过对名⾔分析理解亚历⼭⼤⼤帝的野⼼：扩张领⼟、征服世界、掠夺财富

5.引导学⽣史料实证罗马帝国的繁荣。

史料⼀：2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：

所有“的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、⾦属加⼯，任何曾经创造出来或者⽣长出来的东西，都在

这⾥汇合。这