人教 八下 语文 第1单元《回延安 第2课时》课件.pptx

;1.精选动词，恰当传神。

诗歌的第一部分中选用了一连串的动词，如“抓”“贴”“搂”“扑”等，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与延安亲人重逢时的喜悦。;2.手法多样，生动形象。

如，“千声万声呼唤你”运用夸张的修辞手法，极言呼唤声之多；“杜甫川唱来柳林铺笑”运用拟人的修辞手法，表达出诗人喜悦欢快的心情；“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”以比兴的手法写出了“母亲延安”哺育“我”成长，是要说明“母亲延安”对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对“母亲延安”的眷恋之情。;3.地方色彩，突出鲜明。

诗中的枣园、窑洞、宝塔山等典型事物带有鲜明的地方色彩，都属于具有陕北地方特色的生活细节和场景中的标志性事物；诗歌所采用的“信天游”的形式，是陕北民歌形式的体现；诗中的“几回回”“几根根”等叠词，取自陕北方言，带有鲜明的地方色彩。诗歌表达的是诗人对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，诗的内容与形式达到了和谐统一。;1.[发散思维]结合课文，分析这首诗具有怎样的民俗内涵。;内涵三：具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为。如“白羊肚手巾红腰带”“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人??’”等，都是简笔勾勒，展示出浓郁的陕北风情，同样具有民俗意义。;2.[重点]体会诗中诗人炽热的感情，诗人的思想感情是如何升华的？;一课一法一练;一课一法一练;她看见奶奶慢吞吞地站起来，双手紧紧抓着锅盖向上揭，吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。忽然，一股浓烟从灶口冲出来，差点儿熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”;学校“光影剧社”计划拍摄“文人情谊”系列微视频。请你结合下面的古诗，运用动作描写的方法，为微视频写一段脚本，表达分别离愁，不少于200字。

古诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。;——爱国

中国学生发展核心素养之“国家认同”;一课一德???行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考