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《中彩那天》教学设计

教学目标：

1、有感情朗读课文，理解课文内容。

2、赏析句子，体会父亲的情感。

3、懂得诚信的重要性，有了诚信等于拥有一大笔财富。

教学重难点：

1、概括主要内容，理清课文讲了一件什么事。

2、体会一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富“”

的含义。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、出示一幅奔驰车的图片，提问：同学们，这是什么？一辆价值

百万的奔驰车。（板书：车）

2、喜不喜欢？如果这辆车是你买彩票**得来的，我们就说你——

中彩了。（板书：中彩）

3、你中了彩，得到这么一辆豪华的奔驰车，你的心情是怎么样的？

4、但今天我们学习的这篇课文，作者的父亲中了大奖，却怎么也

高兴不起来，你们想知道原因吗？

4、让我们一起来走进课文，看看中彩那天到底发生了什么事？（板

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、自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺，想想课文讲了一件什

么事？

2、学习生字词，领读一遍。通过句子理解：拮据、梦寐以求的意

思。

2、出示提示语，引导学生回答：课文围绕这辆车，先写父亲中了

彩（得）到奔驰车车，后写父亲又把这辆车（还）给了库伯，在这中

间，他遇到了（难题）。

3、概括一件事，要把起因、经过和结果说清楚，得车是事情的（起

因），遇到难题是事情的（经过），还车是事情的（结果）。根据这

三个要素，谁来概括一下课文主要讲了一件什么事？

三、品析词句，体会情感。

4、到底是留车还是还车？是还车还是留车？父亲陷入了困惑，这

个问题他左右为难。留车有留车的理由，还车有还车的理由，假如你

就是文中的这位父亲，请你说说你留下这辆车的理由是什么？

5、不要急着举手，先快速地默读课文，找出父亲留车的理由，用

“~~~~~~”画出来。

A、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，

生活很拮据。a、作者家庭情况怎么样？你从哪里知道的？

b、父亲是一名（汽车修理工），每个月的工资高不高？一个人挣

钱，六口人生活，仅仅只能维持生计，要想拥有一辆车那是不可能的

事。所以这辆奔驰车对于他们家来说重不重要？

c、朗读这一句话，体会家庭生活的困难。

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B、他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

a、父亲做梦都想拥有一辆车，他不仅是做梦想，而且是（时时刻

刻）都想，可以说是日思夜想、朝思暮想，可以用“因为（拥有一辆

车是我的梦想，）所以我可以留下这辆车。”句式来说说父亲留车的

理由吗？

b、读一读这一句话，感受父亲的爱车的程度。

C、当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我

家时，我简直不敢相信那是真的。

师：扩音器告诉所有人**的是（父亲），如果把这辆车还了，那

不是傻子吗？

D、原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。