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摘要
在全球文化相互融合的背景下，国家颁布了一系列政策文件引领中国传统文化教育，
这说明了将传统文化融入数学教学具有重要现实意义，而数学教材是数学教学的重要载
体，因此将传统文化融入数学教材有利于发挥文化育人的重要功能。本研究主要解决三
个问题：构建基于中国传统文化的教材分析框架；中国传统文化融于教材的现状调查；
对于教材编写和教师教学的建议。
首先，通过对已有文献的整理分析，初步进行了基于中国传统文化的教材分析框架
建构，包含2个一级维度，4个二级维度，12个三级维度及主要观测点。利
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