《人物描写一组》（第一课时）教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册.docxVIP

五年级下册第五单元《人物描写一组》教学设计（第一课时）

一、教材分析

《人物描写一组》是小学语文统编教材五年级下册第五单元习作单元的一篇课文,本单元的语文要素是“学习并运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体”。《人物描写一组》选取了三个人物描写片段,分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。

三个片段是通过动作和外貌描写体现人物特点的，《摔跤》中是将“摔跤”这一笼统的动作随着剧情的发展渐渐分解成一连串的动作；《他像一棵挺脱的树》则重点描写了祥子的身体状况,突出他的青春活力;《两茎灯草》则将严监生的表情、动作反复描写加以放大,在不断变化中凸显人物特点。

二、学情分析

作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知，所以我要求学生通过课前预习了解语文要素，知道三个片段的主要人物，熟读片段;鉴于学生对教材中内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有关资料，阅读资料对课文所

涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。

三、课时目标

1、借助《摔跤》和《两茎灯草》，探寻作者笔下的人物如何鲜活起来的：重点了解表现人物特点的方法。

2、尝试运用多种方法写一个片段表现人物特点。

四、教学重难点

1、明确学习要求，具备观察意识。

2、能结合课文，说出人物的特点。

3、梳理课文中描写人物动作、外貌等语句，交流、总结描写人物的基本方法。

五、学习活动

字里行间众生相，大千世界你我他。校园人物专栏向你征稿啦。感受书中人的魅力与风采，展现身边人、新鲜人的活力与经典。亲爱的同学们，快用你们的笔告诉我们，你看到的、听到的、读到的那些或有趣、或感人、或特别的人物故事吧！把你的观察与思索，化作一页页精美的文稿，飞向“校园人物专栏”。要想参加此次活动，必须完成以下四个任务，分别是——

任务一：名篇人物展；

任务二：匠心奇人秀；

任务三：与众不同你我他；

任务四：千姿百态众生相。

今天一起走进任务一：名篇人物展。去感受作者笔下的个性鲜明的特色人物。

活动一：初识“名篇人物”

1、《人物描写一组》中包括三个片段，分别是《摔跤》、《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。通过课前的预习你们一定知道主要人物，了解三个片段所出自的作品，介绍作者。

课文

主要人物

人物特点

主要描写方法

《摔跤》

小嘎子小胖墩儿

机灵

沉稳

《他像一棵挺脱的树》

祥子

结实

外貌描写

《两茎灯草》

严监生

吝啬

动作描写

2、按照阅读要求，快速阅读三个片段。小组内讨论一下。人物给你们留下了什么印象？（抓关键词）标注描写人物的方法。完成课前发的作业单。

小结：你们不光会阅读，还善于总结，我们发现《摔跤》《两茎灯草》主要的描写方法都是——动作描写。

活动二：走近“名篇人物”

1、过渡：你们和著名的语言大师老舍先生见解一致，他曾说过这样一句话，你们一起读一读。（生齐读）

2、这里的描写行动就是我们刚才总结的动作描写。人物才能站起来你们是怎样理解的呢？

《摔跤》

3、我们一起来看看徐光耀先生如何使他笔下的人物站起来的？

阅读课文，边读边圈并用不同颜色的笔圈画出描写小嘎子和小胖墩动作的词。学生读完后回答找到的人物动词。

小结：同学们找到的动词可真不少，，我们来看这篇课文可以说句句有动词，而且很少重复使用。我们一起读一读，读后全体同学起立，选择一两句喜欢的句子，加上你们的动作，深刻感受一下。感受后学生回答体会的小嘎子和小胖墩人物的特点。

小结：

说的真好，就是因为这一连串的动作，把一个机灵活泼的小嘎子，把一个沉稳乐观的小胖墩鲜活的展现在我们面前。找到作者写人妙计一：一连串动作。

4、出示两个不同的句子带领学生体会能否去掉修饰的词语。学生回答。接着导出发现徐光耀写人的又一锦囊妙计。在动作前面加上比喻，进行修饰，用生活中常见的场景告诉读者人物的动作是怎样的，更有利于读者想象画面，能使人物形象更鲜明。妙计二：巧用修辞。

5、找出文中巧用修辞的句子，生读，齐读。

小结：我们通过探寻找到作家徐光耀人物动作描写的两个妙计：一连串动作和巧用修辞。正是这两个妙计，才写出来小嘎子和小胖墩摔跤时的人物特点。

《两茎灯草》

1、了解第二个片段的主要人物和人物特点。让学生分享找到表现严监生吝啬的句子。指名回答。教师引导，学生找到的句子和严监生的一个动作有关，出示句子，让学生齐读。学生回答严监生这个动作的意思。

2、一个临死的人什么都不顾，只顾那两茎灯草，因为灯草什么？费油。费油就是费钱。费钱就是费了严监生的命。

小结：把一点小钱看的这么重，这样的人真的是一个吝啬鬼。所以在小说中，严监生的吝啬鬼形象就是用这个标志性动作描写出来的。

3、引导学生继续体会围绕严监生标志性动作时，诸亲六眷的猜测。指名读。并体会当亲人没有猜测出严监生动作的意思时，严监生的心理活动。以