小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》课时教学方案.docxVIP

三年级上册《美丽的小兴安岭》课时教学方案

课题

20.《美丽的小兴安岭》

设计者

九龙湾小学王瑞瑞

单元主题

祖国河山

语文要素

阅读要素：借助关键词理解一句话的意思。

习作要素：习作的时候，试着围绕一个意思写。

课型

新授

课时

1课时

对应单元目标和重难点

1.认识34个生字，读准6个多音字，会写63个字，会写51个词语。

2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，

默写《望天门山》。

3.通过联系上下文找到关键语句，并借助关键语句来理解一段话的意思。

4.运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，试着借助关键语句围绕一个意思写一处身边的美景，并交流修改。

教材学情分析

课时地位说明

《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元最后一篇课文，是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

课文共有六个自然段，结构清晰。第一自然段概括了小兴安岭树多的特点，第二一五段具体写了小兴安岭美丽的四季，第六段用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文做了总结。本文结构清晰，段落能围绕一个意思展开描述，这也为落实本单元阅读目标“借助关键语句理解一段话的意思”和本单元习作目标“试着围绕一个意思写”夯实基础。课文用词准确生动，富有美感，语句表达富有变化，充满情趣，让学生透过小兴安岭这个“窗口”领略祖国的大好风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，还能学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。

2.课时教学内容结构化

对应单元目标

行为条件（如何学习？）

行为表现（学习什么？）

表现程度

（学到什么程度？）

3.通过联系上下文找到关键语句，并借助关键语句来理解一段话的意思。

联系上下文、抓关键词，通过理解句子，添加关键句，借助关键语句感悟小兴安岭的美丽。

1.通过抓住关键词、借助图片、想象画面、联系生活实际等方法朗读课文

2.能抓住关键词句说出景象的特点，添加关键句，感受小兴安岭四季的美

1.能读出小兴安岭四季的美

2.能说出小兴安岭四季景色的特点

3.能添加关键句

学习目标

1.有感情地朗读课文，读好文中的长句子，通过联系生活实际、查字典等方法理解“抽出、浸”等词语的含义以及表达上的好处，感受小兴安岭的美丽。

2.运用本单元所学的方法，试着添加关键句，并能借助关键语句体会小兴安岭的景色秀丽和特产丰富。能结合课文内容，说出最喜欢的小兴安岭的季节，制作四季宣传手册。

3.能仿照课文第2-5自然段，围绕一个意思，将家乡最美的季节的特点写清楚，完成四季制作四季宣传手册。

评价方案

评价目标

评价任务

评价标准

记录工具

2.运用本单元所学的方法，试着添加关键句，并能借助关键语句体会小兴安岭的景色秀丽和特产丰富。能结合课文内容，说出最喜欢的小兴安岭的季节，制作四季宣传手册。

看见美景

走进四季

体会四季之美

能够抓住“抽出、浸、淙淙、封”等关键词，说出小兴安岭四季景色的不同特点；

能够抓住“酸甜可口、又香又脆、鲜嫩”等词语，体会小兴安岭物产丰富。

课本

预习单

现场反馈

3.能仿照课文第2-5自然段，围绕一个意思，将家乡最美的季节的特点写清楚，完成四季制作四季宣传手册。

集家乡美景

制作宣传手册

写出家乡最美景色的特点

写景色之美时，要用上关键句，比喻、拟人等修辞手法、运用恰当的动词；

课时结构

学习进程设计

环节一

学习任务：初探美景，明确学习任务。

学生活动

教师活动

1.明确任务

了解本课任务，齐读课题。认识多音字“兴”并为之组词。

2.明确问题

预设：冬天冬天会下雪，大地一片银装素裹，还可以堆雪人、打雪仗。

3.迁移提升

选最美季节的美景

写四季景物之美

1.下放任务

我们的祖国地大物博，有许多的壮美山河。在本单元“跟着文字去旅行”活动中，我们踏着诗人的脚步来到祖国的腹地，感受了天门山的壮美，西湖的秀美，月下洞庭湖的柔美，游览了祖国最南端富饶的西沙群岛，领略了海滨小城的南国风情。今天我们将要走进祖国的东北部，去欣赏那里独具特色的北国风光。齐读课题--美丽的小兴安岭。理解多音字“兴”

2.下放问题

家乡的哪个季节给你留下的印象最为深刻呢？

3.处理信息

补充总结：正是因为这些美景和有趣，我们的家乡威海成为了著名的旅游城市。旅游旺季马上就要来了，为了更好的提升游客的旅游体验，市旅游局想要制作一份四季旅游宣传手册，如果让你来制作的话，你会怎么设计呢？

设计意图：单元情境导入，任务下放，激发学生的学习兴趣。

环节二

学习任务：看见美景，走进四季。

学生活动

教师活动

学生回顾

浏览课文，寻找中心句

明确问题

预设：小兴安