部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第9课《我和我的家.pdfVIP

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部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计

9、《我和我的家》

教学目标：

根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。

1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）。

2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。

课前准备：

1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）

3、准备全家福照片。

教学方法：

1、探索名字的意义——的出生给家庭带来的喜悦。

2、动手完成关系树——理清家庭伦理关系。

3、听故事，找“影子”——突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。

4、讲述家人的故事——突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

教学思路：

一、初步了解——家人之间血脉相连

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

（二）找“影子”——自己与家人的相似

三、讲述家人故事——夸夸我的家人

教学过程：

第一课时

一、初步了解——家人之间血脉相连

1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”

有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的

故事。

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2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”

师：你知道你的名字有什么故事？

谁还想来分享自己名字的故事？

谁还想来说？

同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。

评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！

你的名字代表家人对你欣喜的等待！

老师总结：同学们的名字，都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝

福。接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、深入探究——家人之间血脉相连

1、你家里都有哪些成员啊？

预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……

2、我们有这么多的亲人，有这么多的称谓。老师想到一个脑筋急转弯来考

考大家。“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？”

（一）关系树——家庭伦理关系

过渡：有这么多同学不清楚，我们一起来理理这些关系吧！

1、师生共同完成“关系树”。

“我来问，你来答”（根据回答贴黑板上的关系树）

爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷！

爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶！

爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯！

爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔！

爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑！

妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公！

妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆！

妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅！

妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨！

完成关系树后小结：我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重

要