人教部编版八年级语文上册《生于忧患，死于安乐》 示范公开课教学课件.pptx

23《孟子》三章;学习目标;;《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。孟子的一生坎坷不平，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只得走孔子的老路：从事教育，著书立说。另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会“圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下”，而孔子之道不著。孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担起发扬儒家学说的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“雅说者不得作”。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨练出来的，“生于忧患，死于安乐”也是他人生经验的一部分。;;①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，;②胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士,;③孙叔敖举于海，百里奚举于市。;④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，;⑤劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，;⑥行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。;⑦人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；;⑧征于色，发于声，而后喻。;⑨入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。;⑩然后知生于忧患而死于安乐也。;;生于忧患死于安乐;作者从个人、国家两方面论证。

文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。

接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。;文章背景知识;感谢聆听

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