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2018八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版

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24唐诗二首

1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情

3．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。

1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情。

第1课时

一、熟读《茅屋为秋风所破歌》，疏通文意

1．学生自读课文一遍，理解文意。

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2．教师点名阅读，学生为其正音。

3．教师指名学生翻译。

二、精读《茅屋为秋风所破歌》，深入探究

(一）阅读第一自然段思考下列问题。

1．开篇首句让你想到一幅怎样的画面?你能体会诗人当时的心情吗？

开篇首句让人想到狂风咆哮之中岌岌可危的茅草屋，耳旁仿佛风声灌耳，让人为那屋子能

否完好保存下来而担忧。由此可见,诗人当时的心情也

是焦急万分的。何况，屋顶上本不多的茅草还被卷走了好些.

2．第二句用了哪些动词？表达了什么？

“飞”字紧承上句的“卷”字,“卷起的茅草没有落到屋旁,都随风“飞”过江去，然后

分散地、雨点似的洒在“江郊，很难收回来。“卷”“飞“渡”“洒“挂罥”“飘转”，

一个接一个的动态描写不仅组成了鲜明的图画，而且拨动着诗人的心弦.

(二）阅读第二段思考.

3．如何理解“忍能对面为盗贼”？

一者，挂在高树梢与飘在深塘边的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这不能

不令诗人焦虑万分.二者,这茅草对诗人来说事关生计，对群童来说可能无关痛痒,群童无知的

恶作剧，令诗人痛心。第三，仅仅因为诗人“老无力”而“公然抱茅入竹去”,这自然会引起

诗人的愤慨和感伤。这种情况下，诗人说一些过激的话是可以谅解的，但诗人在叙述群童行为

时,只说“抱茅”而不说“抢茅”，到底不是真的说他们是“盗贼”，与其说诗人生孩子们的气，

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倒不如说生社会的气，恨动