过去进行时教学设计 .pdfVIP

过去进行时教学设计--第1页

过去进行时

教学设计

一、指导思想：

新课改要求我们真正地尊重和落实学生的主体地位，充分调动他们学习的积极性。因此，

在设计本课时，我以新课改理论为依据，结合教学用书中的一些过程与建议，运用多种媒体，

引入情景教学、趣味教学等模式，采用图片讨论、角色扮演、游戏比赛、动作演示等方法和

手段，充分利用教材中的卡通画，发挥学生的想象力，让学生真正动起来，课堂教学更生动、

直观，使学生在乐中学，真正成为学习的主人。

二、教学目标：

一）知识储藏点：

1、when与while引导的时间状语从句

2、交际用语：Whatwereyoudoingwhen……？

Iwasdoing……

二）能力培养点：

1、培养学生用英语进展交际的能力。

2、培养学生的想象力和角色扮演的合作能力。

三）情感体验点：

1、让学生从本课的学习中获得充分的想象力所带来的新鲜和快乐。

2、让学生在相互谈论和角色扮演中学会合作、帮助，以获得共同进步。

3、培养学生的爱国情操。

三、教学重点：

1、was/were+doing的掌握和运用

2、when与while引导的时间状语从句

教学难点：

就过去发生的事情作出正确的描述

四、媒体平台：

1、课件设想：

1）节选一段关于飞碟、外星人的电影片段.

2）将一些关于动作的图片与飞碟的到来

一起制成动画

3）将课本上的卡通画制成动画

4）拍摄上周运动会的有关动作场面

5）节选一些电影明星的片段

6）搜集一些明星、著名事件等的图片

五、教学过程设计与分析

过去进行时教学设计--第1页

过去进行时教学设计--第2页

教学过程教学设计思路与多媒体

一〕Lead—in:应用分析

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,Ms.Guo!

T:Doyoulikewatchingmovie通过自由谈话，使学生身

Ss:Yes.体器官动起来，进入接收

T:Whatmoviedoyoulikebest?新信息的积极状态。

S1:Ilike……best.

S2:AndIlike……best.

T:Doyoulikesciencefictionmovie?

Ss:Yes.

T:Doyouwanttowatchit?

Ss:Yes.