《自然界和社会》示范课教学PPT课件（高中语文北师大版必修1）.pptx

第四单元·第十一课

人7

②人类开始饲养牲畜③人类开始种植庄稼

人类在不断征服自然界

①人类刀耕火种的时代

导入

导入

上面图片显示人类每一次对大自然的征服，都遭到了自然

界的报复。这一理念现在已经深入人心，然而人类认知这一规律的过程是漫长的，并付出了惨痛的代价。早在19世纪，伟大的无产阶级革命导师就已经提出了这一观点。

今天我们来学习恩格斯的这篇文章《自然界与社会》。

二

胚胎(pēi)

枞树(cōng)瘰疠症(luǒ)

蠕虫(rú)

荒谬(miù)

繁殖(zhí)

贮藏(zhù)枯竭(jié)

读准字音

钻

①妨碍：干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。

②繁殖：生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程。

③不言而喻：不用说话就能明白；形容道理很明显。

④缩影：比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物。

⑤陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

理解词义

颜习

⑥出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料

想猜测之外。

⑦不毛之地：不生长草木庄稼的荒地；形容荒凉、贫瘠。

⑧贮藏：储藏起来。

⑨枯竭：干涸；断绝；缺乏，消失。

⑩荒谬：荒唐，非常离谱，非常不合情理。

理解词义

颜习

弗里德里希·恩格斯(1820—1895),德国社会主义理论

家及作家，哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级运动的领袖。恩格斯在创立马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义理论方面作出了卓越贡献，同时在军事理论领域造诣很深、建树卓著。恩格斯同马克思一起，在批判地继承以往军事理论遗产和总结革命实践的基础上，提出了有关战争、军队、军事学术和军事史的学说，为无产阶级军事科学奠定了基础。

检香习

1.文章第一自然段论述的基本观点是什么?

在文章第一自然段，作者以动物为例，论述了动物改变环境，环境又反过来作用于动物。从而提出每个事物都作用于别的事物，反过来后者也作用于前者。作者在论述时有理有据，深入浅出，并且用了大量事例来充分论述观点的正确性。

合探究

2.动物在消灭某一地带的植物时，与人有什么不同?

动物不明白它们是在干什么,而人是有目的的，是为了腾出土地播种五谷，或者种植树木和葡萄，他们知道这样可以得出多倍的收获。从这一点上看，人与动物就有了本质的区别。事实上，动物消灭某一地带的植物主要是为了生存，而人却有了某种程度的主观能动性，他们消灭这些植物主要是为了更好地收获，这种目的性是功利的，同时，也是人

类智慧的一种完美体现。

探究

探究

3.作者说：“动物是有能力作出有计划的，经过事先考虑的行动的。”那么动物与人又有怎样的区别?

作者认为，一切动物的一切有计划的行动，都不能在地球上打下自己的意志的印记。这一点只有人才能做到。一句话，动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，

来支配自然界。

4.如何理解“我们人类对于自然界的胜利”?请举例说明。

恩格斯告诫我们，不要过分陶醉于人类对自然界征服后的所谓

胜利，因为每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行这样或者那样的报复。例如希腊人为了得到耕地，毁灭了森林，后来却变成了不毛之地。又如欧洲传播栽种马铃薯的人，也传播了瘰病症。对矿山的过度开采，对煤炭无节制的挖掘，必然导致地震灾害。

探究

人类社会源于自然界，又区别于自然界，两者有本质上的区

别，两者都有各自的个性、都有各自不同质的运动方式。自然界中的自然规律是一种盲目自发的力量起作用，根本不需要人的参与。如：四季轮换，天体运行，昼夜更替等等。而人类社会规律要通过认识、再认识，从感性认识到理性认识，由表及里的加工

过程，这个过程是人们有目的自觉的有意识的活动。

探究

5.从本文看，我们应如何理解自然与社会的关系?

恩格斯在文中通过大量的事例论述了自然界与社会

二者的辩证关系，雄辩地告诫人们对自然的胜利不一定就是好事，有时还会遭到自然的报复。这与今天的保护环境的理念是完全一致的。

主题感悟

自然界与社会的关系是一个较大较抽象的哲学问题，但

是恩格斯却论述得深入浅出，易于理解，究其原因，就是运用了大量的事实论据。例如山羊、食虫植物、狐、蠕虫、毁灭森林、栽种马铃薯等等，这些事例增强了论证力，把道理论述得非常清楚。

技法借鉴

【赏评】这篇散文通过叙写旅途所见所感，抒发了作者对古老沧桑、

历经灾难而一直默默奉献的土地的热爱、赞美和由衷感激之情，同时也表达了对城市化进程日益加快所带来的土地屡遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑。文章语言生动形象，内涵丰富。最后一段照应前面的内容，更