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幼儿园大班创意美术教案《俄罗斯套娃》--第1页

设计意图：

在日常生活中垃圾随处可见，我们的教学环境中，也不难

出现随处可见的垃圾。此时的孩子看到地上的垃圾，他们会非

常踊跃的帮忙捡起来，可是垃圾一多垃圾桶里就装不下了，孩

子们会问：怎么办呢？于是，他们会开动自己的小脑经，想出

各种各样的办法来…我们在布置环境时产生的垃圾，孩子们看

到阿姨老师用脚把垃圾一踩，就会露出好奇的神情。有的孩子

就会问：为什么要踩呢？就这一问题，让我觉得非常具有教育

价值，体现了：“捕捉生活中的科学”的道理，使教学回归到生

活中。于是，我便以这一个“点”为契机，开展了大班科学活动

《小小清洁工》。学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

结合本班子课题《区角活动中教师的介入》，因此，在活动中

通过教师引导孩子们运用感官、亲自动手实践、动脑去发现问

题从而解决问题。充分的体现出孩子参与活动的自主性。同时，

我也鼓励幼儿之间的合作，积极参与幼儿的探索活动。本次活

动不仅是让孩子们在探索实践中找到一种简单有效地整理罐

子的办法。更让幼儿感受到生活中很多地方是需要智慧的，尝

试用不同方式解决问题的，将带来意想不到的收获。同时，也

能激发幼儿乐于探索、求证的精神。

活动目标：

1、尝试运用多种方式、方法收纳罐子，探索最佳的摆放

方法。

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2、通过实践操作，体验劳动带来的快乐。

活动准备：

1、各种大小铝制易拉罐。

2、大记录表2张。

重、难点：

重点：通过实践操作，探索出瓶子的最佳摆放方法。

难点：学会手口一致的进行点数物体。

活动过程：

（一）教师引导幼儿发现垃圾

1、教师：你们看，这些是什么呀？（罐子）

2、教师：那么多的罐子在班级里影响我们的`环境，怎么

办呢？（装起来）

（二）教师引导幼儿自由地捡垃圾

1、教师引导幼儿第一次捡垃圾

（1）教师：现在我们来做一名小小清洁工，把这些废品

罐子装在垃圾箱里，看看能不能把他们全部捡完？

（2）提问：还有那么多罐子没有装完，有什么办法可以

把他们全部装完？和你的好朋友商量一下。

（3）教师：谁来说说你们想的办法？（教师根据幼儿的

回答出示摆放照片）

2、教师组织幼儿第二次探索，发现垃圾的最佳装箱方法

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（1）教师：现在我们讨论出来2种方法：一种方法是将

罐子一个挨着一个的摆放；另一种方法是将罐子踩扁了后摆放。

那么哪种方法装的最多呢？想不想知道？那我们分别用这2种

方法来试一试，每组请一个代表记录下你们的发现。

（2）教师出示记录表，引导幼儿及时记录

①教师引导幼儿分别数出2次装罐子的个数，并及时的记

录在记录表上。

②教师：现在，我们把2种方法都试过了，发现哪种装箱

方法装的更多？（幼儿对比记录表上的数字，从而使幼儿自己

得出结论）

（3）教师引导幼儿发现：通过压扁后再装的个数最多

①教师：现在我们要把这些垃圾装到垃圾车里去，一定要

想办法节省空间，因为我们还有更多的罐子要装，想想我们用