2018-2019学年五年级语文上册第四单元19装在信封里的小太阳说课稿语文S版.docxVIP

装在信封里的小太阳

【说教材】

《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。长大后,库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在嘉奖优秀警察的颁奖会上,库伯当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。这篇课文如果按事情发展的顺序理解可分为四部分；如果按时间顺序来理解可分为两部分。

本课时的教学目标是

1、理解课文内容，树立诚实的美德，做到有了错误要勇于承认和改正；

2、联系上下文，体会句子中一些词语的意思。

本课的重点是引导学生把握课文的主要内容，并受到感染，树立诚实的美德，懂得做错了事要勇于承认和改正；难点是联系上下文体会句子中一些词语的意思

【说教法】

阅读过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本课我主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法，在自读感悟的基础上与同学交流初读收获，然后教师组织学生进行不同形式的朗读，鼓励学生从不同的角度去想，从课内延伸到课外，由他人联系到自己……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。

【说学法】

加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→悟的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过悟，让学生发表学后认识，学后感想，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果。

【说教学过程】

一、启发谈话、激发兴趣

样谈话：当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的，是怎么做的呢？今天我们要学习一篇课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的故事。引出课题后，让学生有什么疑问提出来，为后面要学的内容定下目标。

二、自读课文，整体感知

在这一步，要求学生做到：读通、读顺、初步感知课文，体现学法里的“读”，弄清课文讲了一件什么事？事情的的发生、经过、结果。

三、深入阅读，尝试质疑

这一步是我们读的第二个要求，是实现我们教学目标的关键步骤，在这一步，教师要参与引导，是学法里所提到的“思”。

1、让学生边读边想，大胆质疑，然后师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。

2、教师出示以下问题，学生围绕问题边读边思考：

（1）库伯犯了一个什么错误？你认为他的行为是偷吗？请说出你的理由。

（2）丹尼斯的爸爸是如何让库伯改正错误的？你觉得丹尼斯的爸爸是个怎样的人？说说理由。

（3）你觉得库伯是个怎样的孩子？

（4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题？

3、读后交流，先进行小组交流，再组织班交流，体现学法里的“议”，通过教师通过重点句、重点词的剖析、引导，让学生最后明白：做人的原则——诚实守信、知错能改。体现一个“悟”，通过这个环节突破我们这一课堂教学难点。通过这样的学习，既让学生学会品词析句的方法，又加深对课文的理解。

四、拓展延伸、升华情感

在这一环节让学生完成两个问题：1、用自己的话讲讲这个故事；2、库伯是个怎样的孩子?把自己的想法写下来,待“活动课”时与同学交流。做到“由他人联系到自己”，达到了完成教学的目的。

五、板书设计：

偷？（1、连喊了两次；2、想送回钱）

库伯捡钱小太阳（照亮心里阴暗）

错？（拾金而昧）