（新统编版）语文二年级上册 第六单元 大单元作业设计.docx

第六单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

学生层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

认识本单元相关人物。

看目录，猜一猜每篇课文对应人物。

读熟课文，认读生字词语。

指导书写生字。

前置性作业

预习第五单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

1.抄写词语，正确给汉字标音，辨别多音字。

2.结合插图，认识人物。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.借助资料，制作人物卡片。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

二

内容梳理课

1.”通过“填要素单”，引导学生把握故事的时间、地点、人物、事件等基本要素。

2.引导“连关键词”，把握毛主席挑灯夜思的关键要素;借助“作业判断”，帮助学生理解故事的内涵，进而为合作学讲故事夯实理解和表达的基础。

课后作业

基础性作业

1.结合插图，理解词语“夜幕降临”的意思。

2.用自己的话说说毛主席是怎样工作的。

学习当日

学有困难

半小时

课堂交流

发展性作业

创造性的讲述伟人故事。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

精读引领课

1.通过“倾听讲述”，帮助学生了解故事背景;关键信息“连线配对”，引导学生聚焦挑粮食的场景。

2.通过“现象串联”，指导学生讲述挑粮食的辛苦，尝试“场景复现”，把握故事的转承和尾声，进在前后勾连中降低故事学讲的难度。

课后作业

基础性作业

积累动宾词组：穿着草鞋戴着斗笠

讲一讲朱德是怎样和战士们挑粮的。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

说一说，为什么大家越发热爱敬爱的朱德同志了？

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

精读引领课

1.通过四次关联插图，巧妙地完成了故事的理解与学讲。第一次看插图，聚焦图中人物的穿着，达成对总理的印象感知;

第二次看插图，聚焦总理的手

部动作，完成对过节场景的把握。

2.第三次通过画面对比，还原补白文本插图的空白，实现文本故事内容的前后勾连，进而为第四次借助插图学讲故事铺垫基础。

基础性作业

积累描写周总理外貌的词语句子。

以及“端、拿蘸”等动作。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

利用以上词语，讲述周总理是如何和傣族人民一起过泼水节的。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

精读引领

1.着眼于文本故事的情节性，通过“借助表格”，梳理故事的开篇情节。

2.结合“字词学习”，完成故事过程性情节的梳理与把据;再通过“选词填空”，实现对故事的完整把握，进而推动故事的完整学讲。

基础性作业

结合上文，理解“收买、威胁、牺牲”的词语，借助词句，讲刘胡兰的故事。

发展性作业

讲一讲《大禹治水》的故事。

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六

综合实践课

直面讲述这一重要的表达能力，通过“给插图配文”，学习简单讲述;“合作讲述”，强化听说养的培育;“续编拓展”，打开故事讲述的空间;

最后又巧妙勾连本单元学过的革命故事题材，借助连环画这一独特的方式，完成基于大单元的整体学习建构。

3.通过前几课的讲述方法的学习，在本节课中学方法、用方法，达成初步掌握讲述故事的方法。

课后作业

基础性作业

看图编故事

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

演一演革命故事

学习当日

学有余力

半小时

班级展示

七

经典诵读课

积累名人名言能让我们学会一些人生哲理，为我们的人生道路指引方向；

为我们的写作积累素材，提升我们习作的可读性。

有志者事竟成。——《后汉书》

志当存高远。——诸葛亮

穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

每日晨诵

学有困难

10分钟

全班展示