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人教版小学语文四年级语文上册课程纲要

◆课程名称：小学语文

◆课程类型：基础型课程

◆教学材料：人教版小学语文四年级上册（人民教育教育出版社）

◆适用年级：小学四年级第一学期

◆授课时间：

序号内容课时

1阅读

2习作

3口语交际

4综合性学习

【学情分析】

（一）生理方面

1、个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的

评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出

强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致

自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，

往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：

四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指

责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样

就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易

激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好

坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：

从四年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制

的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，

他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能

有效地调节和控制自己的日常行为。

(二)学习方面

由于学生从一年级到三年级使用的教材为苏教版编写，进入四年级大跨步进行

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教材使用的转变，在给学生提供好奇和兴趣的同时，在学习方式上也有很大的难度。苏

教版教材偏重于基础知识的积累和运用，统编教材更注重于学生的阅读和积累，

与生活紧密相联系，难度也有所增加。从四年级开始，学习需要拿出真本事。由于缺

乏统编教材一体化的学习，学生的学习的方式转变，会有些吃力。如果四年级学生不

能很好的适应新的学习方式，将会导致成绩的下滑，以后的学习也会越来越困难。所以，

如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们教师和家长要正确帮助他们顺

利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教

育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少

物质的，尽量不要用物质奖励孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，

更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。

【教材分析】

一、编写特点

本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作

训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则

组成单元。各单元按教学目标。

二、编选课文和练习。

本册课本共８个单元，其中七个阅读单元，一个习作单元，其中第二单元是策

略单元。快乐学习吧编排在第四单元后面。语文园地后面的各个栏目，交流平台、词

句段运用、日积月累是固定栏目，识字加油站和书写提示是交叉编排的。

三、本册教学总的目的要求：