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四上七单元第24课延安,我把你追寻小学语文人教部编版(新)四年级--第1页
统编版教材四年级上册
24.《延安，我把你追寻》教学设计
设计简介
这首诗歌语句优美，层次清晰，教学时，教师要通过范读，让学生对课文有
一个整体认识，然后指导学生通过朗读理解课文，理解文中“追寻”的到底是什
么。其次对于诗歌中提到的“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这几个地方，
可以采用图片或视频的形式向学生介绍，帮助学生理解诗歌中提到的这几个有代
表性、有象征意义的地点。诗歌中的“老牛破车”“宝塔山”需要配上图片及说
明性文字，让学生理解其内在的含义。
课文简析
四上七单元第24课延安,我把你追寻小学语文人教部编版(新)四年级--第1页
四上七单元第24课延安,我把你追寻小学语文人教部编版(新)四年级--第2页
本文是第七单元的一篇略读课文，本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神
的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代
化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系
列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义
和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的
陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
教学目标
1.认识“延、昔、笋”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
教学重点
理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、
南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
教学难点
读出诗的节奏和韵律。
教学过程
一、导入新课，随文识字，初步感知
1.教师谈话：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真
实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。回忆那峥
嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。
今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感
知那如火的战斗岁月。（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽
东杨家岭讲话。也可出示相关视频课件）
2.教师范读。学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。用着重
号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。
学生汇报，教师总结：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、
炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
四上七单元第24课延安,我把你追寻小学语文人教部编版(新)四年级--第2页
四上七单元第24课延安,我把你追寻小学语文人教部编版(新)四年级--第3页
3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思。（追寻延安精神）
【设计意图：导入新课使用激情的语言，丰富的图片，激发学生的阅读兴趣，点
明诗歌的主题。】
二、初读课文，理解词语，整体感知
1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。
2．通过小组讨论的形式理解词语。
出示：
翩翩归来：轻快地来临。
昔日：往日。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多。
明媚：（景物）鲜明可爱。
3.学生自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？
用笔标出来。
（1）学生认真朗读，指名学生尝试划分诗歌层次。
出示：
第一部分（第1～
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