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语文试卷讲评课教案

一、教学目标：

1．知识目标：

①字词正音；

②文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标：

①学会仿句的具体方法；你

②掌握材料探究题的做题方法；

③提高现代文阅读水平；

④在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点：

教学重点：目标2、3

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如

何扣题。

教学时数：3课时

三、课前准备

1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。

了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之

外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测

功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄

弱环节。

2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思

路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班

级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让

学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概

括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

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四、教学过程

第一课时基础讲评

讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）

一、学生自己修改试卷，分析错误原因。

二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、

问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案

的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。

（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学

生规范语言。

（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。

具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准

要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句

的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解

为语境或意境或情境或中心意思）。

（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜

明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后

让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把

正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、

答题方法不当。