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语文研讨会发言稿范文（精选5篇）

语文研讨会发言稿1

各位领导、老师：

大家好！今天有机会与各位同仁一起交流高考语文复习经

验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。下面我就

我校在高考复习阶段的一些做法简单的在这儿给大家交流一下，

不足之处还请在座的各位雅正。

一、吃透《考试说明》，领会我省高考意图

俗话说：方向对了，就不怕路远。在制定复习计划前，我就

认真解读了20__年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分

析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师

的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项

对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定详细计划，统筹安排好复习时间

第一轮复习：课本为主，按册复习。

从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特

别是古诗词和文言文全面铺开。具体做法是将六册的古文归纳，

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让学生记、背，再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉式复

习”，“地毯式轰炸”。

第二轮复习：专项训练，强化重点。

根据《考试说明》和高考命题规律，打破学科原有顺序，将

知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合

——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。这一阶

段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复

习效率，打好阵地战，歼灭战。

第三轮复习：综合训练，把握整体。

这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，多做高考模拟

题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完

成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到高考实战的演习，

提高应试能力的作用。

三、针对考题类型，总结答题技巧

（一）知识积累与运用

1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生

整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写

一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多

音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐

一过关。强化学生的书写，要求正确、工整、美观。（我校是寄

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宿制学校，每天下午有半小时息会时间，我一般就是利用这个时

间段来让语文课代表来听写这些易错字，然后同桌之间互相批

阅，最后让学生将错字摘录道易错点击本上去，每天利用2——

5分钟时间看看。）

2．关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。

如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑的复习，要化繁为简。引导学生注意敏感考点，比如：

看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词，

就要想到出现的相应错误。

3．对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、

记忆混乱；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错

别字。针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。二是

加强对三种句子的理解、背诵，体现古诗文主旨或表明作者志向

的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐。”到今天仍有生命力、经常运用的句子，如李白《行

路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”颇有文采的

佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而幽