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品格教育之感恩

二年级

品格解读篇

一、“感恩”品格的内涵

“感恩”是一个人感受到外界对自己的付出，并襟怀感谢努力报答。世界是一

种关系性存在，在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，每一个人都每

时每刻在与包括“自我”在内的世界万物打交道，处置相互之间的关系。“我”之

所以能够生存和发展，实现个人的人生理想，与身体内的“主我”、他人、社

会、自然界的万事万物都是分不开的。英国民间有句谚语这么说：感恩是美德

中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。

“感恩”是一种生活态度。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关

系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于处在发展中的孩子来说尤

其重要。现在的孩子基本上是家庭的中心，这种环境常常使他们只知有自己，

不知爱别人，认为自己享受的一切都是理所当然。所以，要让他们学会“感

恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。感

恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。当

孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩

子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“感恩”是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬

父母、理解和帮助其他的人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育

教育中重要的一部分内容。

二、各班实施品格教育的周计划

周次主题方式达成目标责任人时间安排

3—5感恩意故事分感恩教育不仅要班主任和家朝会，班会

义、感恩享，评价培养孩子对人长课时间

表（父母、亲人）

的感恩情感，同

样，要培养他们

对万事万物的感

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谢之心

6—9感恩父母故事分感恩亲人班主任和家朝会，班会

享，评价长课时间

表

10—12感恩同学实践及体感恩同学、学会班主任及副朝会，班会

验活动，和同学和谐相处班，和家长课时间

评价表

13—15感恩教师故事分感恩教师，体会班主任和家朝会，班会