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听评课记录(五篇范例)--第1页
听评课记录（五篇范例）
第一篇：听评课记录
听课记录：
课题:Canyourunfast?Step1Warm-up
1、Greetings
2、FreetalkQuestions:Whatsportsdoyoulike?Whatdo
youoftendoinyoursparetime?（评：所提问题与本课话题息息相
关，通过提问，与同学们一起回忆了有关运动的单词，利于下面课程
内容的展开。）
Step2Presentation
1.出示图片.(点击课件)
T:Nowlet`slookatthesepicturesandguesswhattheyare
doing?Ss:Heisplayingfootball.T:Hecanplayfootball.T:Canyou
playfootball?（引导学生说:Yes,Ican.）
（评：利用图片给同学们带来视觉刺激，吸引学生。而且，学生
发言十分积极，勇于表达自己。教师注重培养学生的口语能力，制造
了一个真实的语境，学生能够就这个提问，做出符合自己实际的回
答。）
2.复习单词“can”
3.出示图片学习词组runfast,readabook,dotaijiquan,jump
far,jumphighandridefast（1）runfast.T:Nowboysandgirls,
pleaselookatthepicture,whatishedoing?
Ss:He`srunningfast.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领
读新词，带领学生做动作。)
（评：教师利用动作教授学生词组，调动学生的积极性，带动学
生活跃思维，便于学生记忆。且能够及时领读，利于学生们准确掌
握。）
T:Hecanrunfast.(引导学生说)
T:Canyourunfast?
听评课记录(五篇范例)--第1页
听评课记录(五篇范例)--第2页
Ss:Yes,Ican.No,Ican’t.（评：教师引导学生回答，过程中注意
了人称的变化。板书的同时用彩笔标出问句和答句中的can。重点突
出。）
（2）jumphigh
T:Canyoujump?
S2:Yes,Ican.Icanjump.(引导其边说边做动作)
T:Pleasejumpandseewhocanjumphigh.(评：教师通过利用
学生跳高比赛引出jumphigh，便于学生在活动中学到知识，活跃气
氛，学生容易接受。)
(3)jumpfar
两学生进行跳远,引出jumpfar.出示跳远图,师教读jumpfar.T:
Canyoujumpfar?
S:No,Ican`t.Yes,Ican.(4)ridefast
T:Canyouridefast?
S:No,Ican`t./Yes,Ican.Step3．Practice.1.Let`shaveachant,
OK?(点击课件)Ss:OK!(教师示范，并做动作。)
Run,run.IcanrunCanyourunfast?Yes,Ican.Yes,Ican.Ican
r
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