【农村小学生语文课外阅读能力发展研究—以四年级学生为例9200字】.docxVIP

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2024-12-06 发布于湖北
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【农村小学生语文课外阅读能力发展研究—以四年级学生为例9200字】.docx

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农村小学生语文课外阅读能力发展研究—以四年级学生为例

TOC\o1-2\h\u26336一、引言 1

9330二、农村小学生语文课外阅读能力发展存在的问题 2

10137（一）学生没有养成良好的阅读习惯 2

20539（二）家长不重视课外阅读能力发展 4

20226（三）农村课外阅读的资源相对贫乏 5

31707三、农村小学生语文课外阅读能力发展的对策 7

52（一）营造学校阅读环境 8

32558（二）营造家庭阅读环境 11

6176（三）营造社会阅读环境 12

7644四、结语 13

9309参考文献 14

摘要学生的语文课外阅读能力是语文阅读能力的重要组成部分，具有激发阅读兴趣、增强写作能力、提升思想境界的重要性。但目前农村学校的阅读教学理念存在一定的滞后性，在教学实践过程中还存在一些问题。本文从调查问卷结果分析出当前农村小学四年级学生的语文课外阅读能力发展过程中存在着学生没有养成良好的阅读习惯、家长不重视课外阅读能力发展、农村课外阅读的资源相对贫乏等问题。针对这些问题分别从学校、家庭和社会三个层面提出营造阅读环境等相对应的教学指导对策，从而解决问题，促进农村学生语文素养的提高。

关键词农村；语文课外阅读能力；对策

一、引言

在21世纪的背景下，国家越来越重视教育发展，全面提高我们学生的核心素养。当前仅仅通过课堂阅读难以实现这一目标，而培养具有创新精神、实践能力、合作意识和开拓眼界的新生代，是顺应时代发展的需要。在“双减”政策实施后，学生的学习压力减轻，课外实践活动得到了增加，结合语文学科的特点，可以鼓励孩子利用课余时间进行课外阅读。同时，在目前我国教育发展的过程中，农村学校的教育不同于城市学校，它的教育思想有一定的滞后。福建师范大学殷世东教授在《农村小学生课外阅读的肿瘤及其消除》一文中指出目前我国农村小学生课外阅读存在的问题，找出了问题的根源，营造一个良好的课外阅读教学环境与氛围。本文从理论层面和实践经验出发，找出农村四年级学生的语文课外阅读能力发展中存在的问题，并根据这些问题提出更切实有效的方法，力求创造一个具有良好的教学环境，提出可行的学习策略，将阅读拓展到课外，落实好新课标理念。

二、农村小学生语文课外阅读能力发展存在的问题

本研究以发放问卷调查的形式，选取XX市XX镇XX小学的四年级学生作为调查对象，该农村小学位于XX镇XX村，共发放调查问卷145份，其中收回的有效问卷为142份。通过分析学生的课外阅读的情况，发现该农村小学四年级学生的课外阅读能力发展存在以下几个问题：

（一）学生没有养成良好的阅读习惯

表2-1XX小学四年级学生课外阅读调查问卷

问题

选项

人数

比例

你怎么看待阅读问题？

A.应该要多读书，增长自己的见识

54.23%

B.阅读一些经典书籍，以了解知识为基础

28.17%

C.只读与语文课本相关的书

11.27%

D.读不读影响都不大

6.34%

你进行课外阅读的主要目的是？

A.扩大知识面，增长见识，满足兴趣爱好

54.93%

B.自己学习需要

18.31%

C.休闲娱乐、打发时间

21.13%

D.作业要求

5.63%

你是否在阅读时做旁批或写阅读笔记？

A.经常写

19.01%

B.偶尔写

57.75%

C.基本不写

23.24%

根据调查结果可以发现造成学生没有良好的课外阅读习惯的原因主要有：

1.学生对课外阅读兴趣不浓厚

从表2-1中的数据，可以看出该农村小学四年级学生对待课外阅读的兴趣不浓厚。其中40名学生表示他们只读一些经典图书，占比28.71%；9名学生甚至认为课外阅读无关紧要，这些学生在总受访者中的比例为6.34%；近一半的农村学生认为他们应该广泛阅读、提高文化素养，占比54.2%；还有16名学生只读与语文课本相关的图书。调查结果表明，农村四年级学生对课外阅读没有太大的兴趣，没有真正发自内心主动去进行课外阅读，在课外阅读方面的学习积极性和主动性不强，自身的语文课外阅读能力得不到有效提高。

2.学生对课外阅读认知有偏差

调查结果中78名学生（54.93%）认为语文课外阅读的最终目的是扩宽自己的知识面和提高自己的知识水平。然而30名学生（21.3%）将课外阅读作为休闲娱乐，以此来消磨时间。根据自己的学习需求，想要获得更多知识的学生有26人，占18.31%。有8名学生因作业要求而不得不参加课外阅读的比例为5.63%。虽然大多数学生对课外阅读的作用还是有着积极的认识，但仍有一些学生以娱乐/功利主义的态度进行课外阅读，对课外阅读的认知存在偏差，未能从人生发展的终极目标上端正正确的课外阅读认知