2025届高考生物教学课件：实验设计及分析.pptVIP

变式2探究性实验思路的设计直刚毛、灰身基因的自由组合定律不能【解题思路】知识点93实验方案的评价03教材知识萃取【答案】C教材素材变式回答下列问题：（1）第一步中每组设置3个平行实验的目的是______________________。排除实验结果的偶然性【解题思路】设置平行重复实验的目的是获得更多相同条件下的实验数据，通过统计平均值提高实验结果的准确性，排除实验结果的偶然性。低温（4）请评价该实验方案的设置是否合理，并说明合理的理由或不合理的优化思路：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【解析】实验分析：*******************目录知识点91实验步骤的补充03010204知识点92实验思路的设计知识点93实验方案的评价知识点94实验结果的分析知识点91实验步骤的补充01教材知识萃取1.[链接人教版选必2P72正文]菜粉蝶嗜食十字花科植物，尤其嗜食叶面光滑的甘蓝等，是一种常见的蔬菜害虫。人们发现植物产生的某些化学物质可以影响昆虫的繁殖，欲验证从番茄中提取的某种挥发性次生代谢物对菜粉蝶成虫具有驱避作用，使其不能在叶片上产卵。请完善下列实验内容：③向A、B两组甘蓝苗中接种等量的待产卵的雌虫若干，一段时间后，分别统计菜粉蝶在植物上的产卵量；④预期结果：____________________________________。成虫在A组植物上的产卵量明显低于B组教材素材变式2.[链接浙科版必修1P89~P91活动，2021浙江卷·1月]1897年德国科学家毕希纳发现，利用无细胞的酵母汁可以进行乙醇发酵；还有研究发现，参与乙醇发酵的酶发挥催化作用需要小分子和离子辅助。某研究小组为验证上述结论，利用下列材料和试剂进行了实验。材料和试剂：酵母菌、酵母汁、A溶液（含有酵母汁中的各类生物大分子）、B溶液（含有酵母汁中的各类小分子和离子）、葡萄糖溶液、无菌水。实验共分6组，其中4组的实验处理和结果如表。（1）除表中4组外，其他2组的实验处理分别是：___________________；_________________________。本实验中，这些起辅助作用的小分子和离子存在于酵母菌、_______________中。酵母汁和B溶液双缩脲（3）制备无细胞的酵母汁，酵母菌细胞破碎处理时需加入缓冲液，缓冲液的作用是____________________________________________,以确保酶的活性。（4）如何检测酵母汁中是否含有活细胞?（写出2项原理不同的方法及相应原理）【答案】染色后镜检，原理是细胞膜具有选择透性；酵母汁接种培养观察，原理是酵母菌可以繁殖。【解题思路】检测活细胞可以使用染色后镜检的方法，原理是细胞膜具有选择透性，也可以使用酵母汁接种培养观察的方法，原理是酵母菌可以繁殖。知识点92实验思路的设计02教材知识萃取变式1验证性实验思路的设计增加教材素材变式（2）在实验过程中发现，番茄叶片上出现黄斑，工作人员猜测是缺少镁元素引起的。请利用这些有黄斑的番茄，设计一个简单的实验加以证明。实验思路是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【解题思路】若要证明番茄叶片上出现的黄斑是由缺少镁元素引起的,可将黄斑番茄分别在含镁元素的完全培养液和缺镁元素的培养液中培养,适宜条件下培养一段时间,观察黄斑是否消失（或观察新长出的幼叶上是否有黄斑）。向黄斑番茄的培养液中添加适当比例的镁元素，培养一段时间，观察黄斑是否消失（或观察新长出的幼叶上是否有黄斑）［或将黄斑番茄分别在含镁元素的完全培养液和缺镁元素的培养液中培养，适