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大学生心理健康与人格关系探讨的论文

有研究表明人格与心理健康存在相关，人格是影响个体心理健康

的重要变量。然而大学生心理健康与其人格的关系有多密切呢?下面是

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大学生心理健康与人格关系探讨的论文篇一

《大学生心理健康与人格、领悟社会支持的关系》

【摘要】目的：探讨大学生的心理健康与人格、领悟社会支持的

关系。方法：采用大五人格量表和领悟社会支持量表、一般健康问卷

对来自湖南省9所高校的1800名大学生进行问卷调查。结果：①心理

健康各因子与神经质显著正相关，与外向性、责任性以及领悟社会支

持各因子均显著负相关;领悟社会支持及其各因子与神经质呈显著负相

关，与外向性、责任性呈显著正相关。②多元回归分析结果表明，领

悟社会支持和神经质、外向性以及责任性对心理健康有显著的预测作

用。结论：大学生的人格与领悟社会支持与心理健康密切相关。

【关键词】领悟社会支持;人格;心理健康;调节作用

作为一种主要的弹性资源，社会支持对身心健康有显著影响，良

好的社会支持有利于健康，而不良的社会关系的存在则损害身心健康

[1]。领悟社会支持是主观体验到的社会支持，它指的是个体感到在社

会中被尊重、被支持、被理解的情绪体验和满意程度，它往往与个体

对社会支持的效果相一致[2]。

有研究表明人格与心理健康存在相关[3,4]，人格是影响个体心理

健康的重要变量。另有研究表明，不同的人格特征可影响个体对社会

支持的感知[5]。但由于单独考察每个因素，并不能揭示因素水平之间

的复杂关系，因此将三因素进行综合性的考察有重要意义。本研究重

点探讨大学生的心理健康与人格以及领悟社会支持三者的关系，以促

进大学生正确认识自己的人格特点和社会支持资源并将之充分加以利

用，为高校开展针对性地干预措施提供依据，从而促进大学生的身心

健康发展。

1对象与方法

1.1调查对象

采用目的抽样法选取了湖南省9所高校，其中，重点本科院校、

一般本科院校和高职院校各3所。因为高职院校三年级学生毕业实习，

无法取样，所以未选取三年级学生。本次研究采取方便抽样法对重点

本科、一般本科院校的4个年级的被试以及高职院校两个年级的被试

进行调查，共发放1960份问卷，回收有效问卷1800份，回收率为

91.84%。

1.2调查工具

1.2.1一般健康问卷(GHQ-20)

李虹、梅锦荣等修订的GHQ-20包括GHQ-自我肯定，GHQ-忧

郁和GHQ-焦虑3个子量表。要求被试用“是”或“否”指出近几周

的感觉。GHQ-20内部一致性满意，其分量表的内部一致性或满意或

可接受[6]。在本研究中，内部一致性α系数为：全量表0.83;自我肯定

0.76;忧郁0.78;焦虑0.74。

1.2.2大五人格问卷(NEO-FFI)

Costa和MoCrae编制的NEO-FFI测量N(神经质)、E(外向性)、

O(开放性)、A(宜人性)、C(责任性)5项特质[7]。该量表已被我国学者

证明有较好的信度和效度[8,9]。我们在进行数据初步分析时发现，O、

A两个分量表的信效度没有预期理想，出于保证研究结果准确性的考

虑，本研究只选用了原量表中的N、E、C3个分量表进行具体分析。

N、E、C3个量表内部一致性α系数分别为0.80，0.70，0.78。

1.2.3领悟社会支持量表(PSSS)[10]

由姜乾金根据Blumenthal等人(1987)介绍的Zimet的领悟社会

支持量表修订的。本研究参照了严标宾、郑雪[11]的做法，将原量表

中“领导、亲戚、同事”改为“老师、同学、亲戚”。该量表为7点

量表，包括12个项目，由家庭支持、朋友支持、其他支持(老师、同

学、亲戚)3个分量表组成。在本研究中，内部一致性α系数为：全量

表0.89;家庭支持0.79;朋友支持0.84;其他支持0.77。

1.3数据处理

数据由EXCEL进行录入，通过SPSS13.0统计软件进行分析处理，

包括相关分析、多元回归分析。

2结果

2.1各研究变量的描述统计结果

各