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高中教师新课程培训总结（通用3篇）

高中老师新课程培训总结（通用3篇）

高中老师新课程培训总结篇1

今年暑假，我市进行了高中化学新课程的跟踪培训。在这酷热的夏天，老师们怀着满腔的热忱乐观的投入到了培训中，每一天，我们仔细收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，具体的做好笔记，乐观参加在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，有时候还可以参加与专家们的在线研讨。这次培训虽然时间短，但是每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边全部的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线老师，我这几天的培训生活，感受良多，感谢满怀。

高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必需以乐观的心态面对新课程，要不断的更新自己训练观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的训练形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，学问体系也随之发生了转变。新教材实行模块式教学，分选修和必修两类，实行学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求老师在教学过程中更重视学问的获得过程和方法，要求老师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。

化学新课程教学强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必需有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，把握好不同模块的教学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必需关注课标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，依据不同的教材和学情做出不同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必需要清楚，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的试验辅导教学，遵循同学认知上的进展规律，发挥同学的求职乐观性和主动性，引导同学主动参加探究式教学，在传授学问的同时更要注意思维方式方法的形成，重点落在同学力量身上的提升。

几天的培训，即将过去，但却像一场准时雨，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电，让我们每位老师都满怀士气和信念去面对新课程。这次新课程改革培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在训练思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学老师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，新课程改革对我们来说是挑战，但对于我们来说，改革更意味着机遇，让我们有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚决了改革的方向，更增加了改革的信念，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。

新一轮高中化学课改的大幕已经绽开，我们广阔化学训练工们任重而道远。新课改之路刚刚起步，不会一路坦途，我们惟有迎难而上，知难而上，不断加强自身的学习和修养，准时更新自身的训练教学理念，提高自己的教学业务水平，才能将新一轮的训练改革扎实的推动，将我们的训练推向一个全新的高度，作为一名化学老师，学习是我们终身的课题;我们必需不断学习，不断提高自己的教学力量和水平，以适应将来社会进展对老师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度!

阶段性的学习和培训即将结束，但新的学习序幕才刚刚拉开，让我们以崭新的姿势和全新的教学理念投入到这正在到来的改革浪潮之中去吧!

高中老师新课程培训总结篇2

十天的的高中新课程培训学习即将结束了,现在就本人在这段的学习体会做一小结正确树立高中化学新理念建立有共同基础而又能适应不同同学进展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系;强调化学课程的应用性和实践性，培育同学从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的力量;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争力量;建立有利于同学共性进展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵，有利于同学形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于同学思维力量、分析解决问题力量的进展，提高科学素养和人文素养。转变以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心的现状，关心同学转变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使同学在进行接受学