部编版道德与法治五年级下册课程纲要 .pdfVIP

部编版道德与法治五年级下册课程纲要--第1页

部编版《道德与法治》五年级下册课程纲要

学校名称：

课程类型：义务教育基础型课程

设计教师：

设计日期：

适用年级：五年级

课时数：48

一、课程背景分析

1.课标分析

《道德与法治课程标准》明确提出，使道德存在于儿童的内心，使法治原

则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉

遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热

爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科

的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价

值观引领学科建设。

2.教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐

于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）

生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、

现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和

本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿

童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整

合为学习主题。

部编版道德与法治五年级下册课程纲要--第1页

部编版道德与法治五年级下册课程纲要--第2页

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮

助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何

发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更

广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸

福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童

感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中

的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生

活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的

开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思

路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结

构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从

学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开

中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需

要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态

度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均

选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开

展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以

及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发

留有空间。

3.学情分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、

家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会