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部编版语文四年级下册海上日出教学反思３篇２０２４

物以类聚，人以群分。《易经》

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〖部编版语文四年级下册海上日出教学反思第【1】篇〗

由于《海上日出》这篇科文是新学期的第一篇课文，彼此之间的习惯还不

太熟悉，所以总觉得有好多的地方要指导要教。

单说指导朗读课文，记不清花了多上时间，两节课基本上都在度，每

一天得早读时间也在读。先是范读，再是指导重点句子读法，最后是指导学生

背诵虽说读书要强调整体理解地读，这样才能做到有感情，但我觉得有时候形

式也是必要的。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之

为美读，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来美读得其法，不但

了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。散文大师朱自清认为对语文

资料的理解，其好处的获得，一半在声言里头。先由教师范读，后由学生跟着

读，再由学生联系着读，有时还需背诵。不错，三分文章七分读，个性是像

《海上日出》这样文质兼美的课文。

教学《海山日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的

方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声

情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果。在深情的美读，学生自然而然体会

到了海上日出的美景和作者思想感情。更能体会到作者当时内心感受。

〖部编版语文四年级下册海上日出教学反思第【2】篇〗

［教学反思］

课堂上，我安排了学生自学和教师引导学两种方式。学生在自学时讨

论很激烈，汇报交流时基本完成了既定的教学任务。紧接着，我重点引导学生

在梳理课文结构中品味美，抓住重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际

分析理解美，体会语言背后的内涵，感受语言文字的魅力。最后，引导学生总

结写法，从而提高学生的写作能力。另外，本课板书简明、醒目、集中，内容

精练，能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，并针对教材内容的特点，体

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现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。

本课存在的遗憾：准备不够充分，对学生的理解能力估计过高，导致

教学节奏缓慢，理解不够深入。另外我引导得过多，学生的主体地位不明显。

〖部编版语文四年级下册海上日出教学反思第【3】篇〗

教学反思

本课在教学时，虽然注重培养学生感悟语言，但教学方法单一，可以采用

多种方式，让语文课更有趣些。本文是学生累词汇、学习写作方法、提高写作

技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成

文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感

情，又能理解课文。

一、以读为主，在读中悟。

课文中每一句话就像画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是五光

十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。

语文学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能

体会出语言的妙处。这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交

流，谈自己对文章理解。

二、合作学习，启发思维。

通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上，画出天气晴朗的情况下海

上日出的壮丽奇特，以及在有云的情况下海上日出的雄伟壮丽的景象，并涂上

颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来，写上一句给你感受最深

的话。引