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幼儿园学前瓶子、罐子变变变教学设计、教材分析、学情分析、教学反思--第1页
《瓶子、罐子变变变》
教材分析
《瓶子、罐子变变变》是小班上学期的教学活动。在日常生活中，
各种各样的饮料瓶子随处可见，而且很漂亮，是孩子们最为熟悉的。
小班年龄段的孩子，对瓶瓶、罐罐特别感兴趣，尤其是对各种声音充
满好奇，有时他们会用手捏着空饮料瓶，听饮料瓶发出喀嚓喀嚓的声
音；有时孩子们会往瓶子里装一些小东西，摇晃着听瓶子碰撞发出的
声响。针对孩子的这一兴趣特点，我设计了这节小班活动。
《瓶子、罐子变变变》学情分析
我国幼儿教育家陈鹤琴曾说：“游戏从心理方面来说是儿童的第
二生命……游戏从教育方面来说是幼儿的优良老师。”陶行知先生的
“玩中学”理论很好的诠释了游戏的情景，孩子在快乐的做游戏的过
程中就能学会观察，从而大胆表达表现。游戏是孩子的天性，越小的
孩子越是如此，特别是小班的孩子，他们做的任何事其实都是游戏，
孩子对手工操作活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪的一种游戏。
幼儿园学前瓶子、罐子变变变教学设计、教材分析、学情分析、教学反思--第1页
幼儿园学前瓶子、罐子变变变教学设计、教材分析、学情分析、教学反思--第2页
作为活动的策划者、指导者，我们必须要顺应孩子的这一需求，创设
一个良好的游戏环境对孩子的成长是非常重要的。
对于小班孩子来说，枯燥的形式激发不起学习的兴趣，游戏是孩
子最喜爱的活动，把游戏和动手操作结合起来，更能激发幼儿学习技
能的兴趣，所以在组织每一次活动时，我都尽量以游戏的形式来组织。
如根据孩子喜欢的动画、故事，以游戏化的形式开展活动，让孩子在
活动中进行创作，满足孩子爱动爱玩的心理需求，使孩子们自觉地、
快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。
《瓶子、罐子变变变》教学设计
设计意图：
小班年龄段孩子的注意力仍以无意注意为主，凡是生
动、活泼形象的事物都容易引起他们的注意。在日常生活中，
各种各样的瓶子到处可见，而且很漂亮，是孩子们最为熟悉
的。根据他们的这一特点和爱好，我用游戏的形式，让孩子
们一步一步参与进来，既提高了手眼协调能力，又让孩子体
验了自制玩具的乐趣。
活动目标：
1.练习用手捏豆子，拧瓶盖等动作。
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幼儿园学前瓶子、罐子变变变教学设计、教材分析、学情分析、教学反思--第3页
2.感受玩拖拉玩具的乐趣。
活动准备：
1.各种清洗干净的豆子、瓶子；80厘米长的绳子若干；
2.教师做好的拖拉玩具、魔术箱、PPT课件。
活动过程：
一、出示魔术箱，引起幼儿兴趣
教师：“小朋友们，今天刘老师给你们带来了一个神奇
的魔术箱，要用它为小朋友变魔术。在变魔术之前，老师想
请小朋友先猜一下，老师会从里面变出什么东西呢？”（幼
儿自由回答）“到底会变出什么呢？我们一起来看一看”。
二、出示拖拉玩具，探索各种玩法
教师：“是两个矿泉水瓶，仔细看看这两个矿泉水瓶一
样吗？（不一样）哪里不一样？（一个里面有小豆子和毛线
一个没有）没错，这是老师新发明的一种玩具，名字叫拖拉
玩具。拖拉玩具可以怎么玩呢？谁想试一试？”（幼儿探索
玩法）
三、幼儿动手制作拖拉玩具
1.教师示范拖拉玩具的做法。
教师：“拖拉玩具好玩吗？那它是怎么做成的呢？”（幼
儿观察得出制作过程）
2.幼儿动手制作
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