人教版物理九年级第二十一章第1节 现代顺风耳——电话 大单元教学设计.docx

第二十一章信息的传递

第1节现代顺风耳——电话

第1节现代顺风耳——电话

课题

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

《现代顺风耳一电话》是第二十一章“信息的传递”中的第一节，电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有一定的了解。这节课充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。本节通过图片对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识，同时我们采用循循善诱的方式逐步让学生对电话的内部结构、连接电话的网络的了解，通过举例以及动画让学生熟悉模拟通信与数字通信的基本知识，为后面电磁波及移动通信奠定基础。

2.学习者分析

初中生还仍然是以形象思维为主，变抽象的知识为形象的全员活动，就可以变难为易，深入浅出，使学生易于接受。电话是常见的通信工具，学生对电话通信有着一定的了解。学生在前面的章节已经学习了电流，所以学生对于“电流把信息传递到远方”理解起来也不困难，在这个环节学生可能遇到的困难更多在于电流是如何能把信息传递出去，所以教学中应该突出重点理解电话机是如何利用电流把信息递到远方的。

3.学习目标确定

1.通过多媒体图片以及电路图分析，初步了解电话是怎样把信息传递到远方的。

2.通过讨论与思考，引出交换机，并了解交换机的作用。

3.通过多媒体演示及举例，了解模拟通信和数字通信的基本区别。

4.学习评价设计

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

了解电话是怎样把信息传递到远方的。

2

了解电话交换机的作用。

3

了解模拟通信和数字通信的基本区别。

学科能力

通过讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强运用物理知识的观念和能力。

通过学生讨论和活动，增强学习主动性和合作意识。

科学态度

激发积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学习兴趣。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：小组完成任务并解答正确。

3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。

1分：小组完成任务，但解答全部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一：创设情境

无情的地震会给国家和人民带来巨大的生命财产损失。而通信系统是生命线系统的重要组成部分，在灾情传播、应急救援和社会维稳方面发挥着重要作用。

提问：地震发生初期，人们要想问候亲朋好友，直接打电话可不可以？

提示：地震发生后，所有的信号塔、基地台都被摧毁，不仅电话不能正常使用，手机、电脑也都不能正常工作了。为了有效地抗震救灾，通信公司把车载信号塔和车载卫星接收器带到现场，才能暂时恢复通信。

那么，电话是怎样把信息传递到远方的呢？

学生观看地震图文资料。

学生思考、讨论，并回答。

学生认真聆听。

学生思考。

结合地震时对通信的需求，创设课堂情境。激发学生的兴趣和求知欲，问题引入本节课题。

任务二：电流把信息传到远方

展示电话机模型：

组织学生进行实验：各小组观察桌上的电话机，指出哪端是话筒，哪端是听筒，然后用螺丝刀把话筒和听筒拆开看一看里面的构造是怎样的，哪个部分里面有电磁铁。

展示话筒和听筒的结构原理图。提问：话筒和听筒有不同作用，它们分别是如何工作的？

提示：①话筒把声信号变成电信号。当你对着话筒讲话时，膜片时紧时松地压迫碳粒，它们之间的电阻随之发生改变，流过碳粒的电流就会相应改变。这个碳粒整体类似以前学过的滑动变阻器，于是形成了随声音变化的电流信号。

②听筒把电信号变成声信号。听筒内有一个电磁铁，磁铁上绕着线圈。磁铁吸引一块薄铁膜片，传入听筒的电流流过线圈。由于电流的不断变化，电磁铁对膜片的作用也随之变化，使膜片振动，在空气中形成声波。

学生观察桌上的电话机模型。

学生进行实验，边操作，边思考，得出结论：手持电话，上端是听筒，靠近耳朵，下端是话筒，靠近嘴巴。听筒就像以前学过的扬声器，它里面有电磁铁。

学生观察“话筒和听筒的结构原理图”。针对问题，思考、讨论。

学生认真聆听，理解话筒和听筒的作用及工作原理。

通过实物展示，让学生直观感受电话机。

通过动手实操，增加了课堂氛围，激发了学习兴趣。同时，也培养了学生的观察思考、动手能力、小组协作能力。

组织学生分组进行合作交流，思考并形成自己的见解，成员之间针对有争论价值的问题展开讨论。培养了学生分析问题的能力。

任务三：电话交换机

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