部编版小学语文四年级下册第19课《我们家的男子汉》优秀教案 .pdfVIP

部编版小学语文四年级下册第19课《我们家的男子汉》优秀教案--第1页

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19我们家的男子汉

▶教学目标

1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、济”2个多音字。

2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。

3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的

喜爱之情。1

▶教学重难点

1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。

2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。

▶教学策略

1.字词教学

本课要求学生在阅读中运用学过的方法自主学习生字，根据上下文或查阅工具书理

解词意。重点指导“唇、嘱”的读音，结合具体的语境引导学习多音字“强、济”。

2.阅读理解

运用“先读通，再读懂”的策略，让学生通过合作、探究的方式自读自悟。让学生

画出课文中细腻描写人物的有关句子，体会其精彩之处。

3.表达运用

抓住重点句段体会作者表达的技巧，并学习运用。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.初读课文，认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、济”2个多音字。

2.结合小标题，整体感知课文。

▶教学过程

板块一导入揭题，提出问题

1.导入新课。

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（1）理解“男子汉”的含义。

①板书“男子汉”。

②课件出示“男子汉”在词典中的含义。

男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。

③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。

a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？

b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……

（2）师指导读好“男子汉”这个词语。

①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的

男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？

②师指名读；全班齐读。

2.揭示课题。

（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不

能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。

（2）课件出示：我们家的男子汉。

（3）师引读课题。

3.作者简介。

（1）课件出示作者相关资料。

（2）师读简介；生齐读。

【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据

所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的

焦点所在，为下面解读课文做铺垫。

板块二初读课文，整体感知

1.初读课文。

（1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）

用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。

结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。

（2）生自由读课文。

2.检查字词预习。

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（1）课件出示本课生字词语。

（2）读准字音。

①师指名认读，相机正