小班角色游戏案例分析 娃娃家 .pdfVIP

小班角色游戏案例分析娃娃家--第1页

小班角色游戏案例分析:娃娃家

实录：

我们班的小朋友都比较喜欢玩娃娃家，这个区域的人经常比较多。在娃娃家

里，有的幼儿去烧饭菜、有的幼儿坐在小凳子上等着吃东西，有的幼儿在把吃的

东西放在台子上。由于人数多，所以娃娃家里一般都显得非常乱。今天妍小朋友

在娃娃家做“妈妈”，只见妍妍一手拿着一个锅子一手拿着一把勺子在煤气灶上

翻抄着，一会儿又把一个西瓜放到了锅子里炒了。不一会儿，她做好了菜，她把

面包、水果、菜都放在一个盘子里，叫娃娃家的“爸爸”、“哥哥”、“姐姐”一起

来吃饭，大家吃的都很高兴.，有说有笑的。

分析反思：

幼儿园的小朋友对家里的东西，及与生活经验有关的东西都比较的感兴趣。

在娃娃家里，幼儿的分工比较明确，有了初步角色游戏的意识。但这种角色意识

还不是很清楚，加上喜爱去娃娃家的人数较多，所以造成了比较混乱的场面。孩

子对娃娃家的经验也是比较丰富的，孩子在家都看到过家人烧饭烧菜的情景，对

他们来说烧饭炒菜有点经验的，所以他们在没有成人的指导下能主动地游戏。但

是对小班的幼儿来说，他们对水果、蔬菜的概念不是十分的熟悉，还没有办法区

分。

措施：

教师要适当地要控制娃娃家的人数，一般4、5个为宜。其余的幼儿可以请

他到其他区域去玩，改天再来娃娃家做客，培养幼儿的分享的能力，学会互相谦

让。教师可以通过适当地提醒，让幼儿之间相互进行沟通，交流自己生活中的经

验，让他们说说自己家里厨房是怎么样的。

主动和妍妍交流，用语言来提醒她，问问她你平时是怎样吃西瓜的，让她

自己来说说吃西瓜的方法，使她懂得西瓜不应放在锅子里烧。在游戏结束后的讲

评中，也可以让幼儿互相讨论：1、让幼儿知道蔬菜是要烧了才能吃的，水果是

直接可以吃的，两种不同类型的事物不应该放在一个盘子里。2、多让家长向幼

儿提供信息，家长的作用是不可忽视的。

效果分析：

我们班的幼儿喜欢娃娃家玩的人数比较多，都对娃娃家比较感兴趣。已初步

小班角色游戏案例分析娃娃家--第1页

小班角色游戏案例分析娃娃家--第2页

形成了角色意识，可以确切的表达出自己今天在娃娃家是做娃娃家的谁，这个人

物主要在娃娃家是干什么的。而且小班的幼儿来园已经有了一段时间，对幼儿园

的活动区域有了一定的了解，他们更加可以在活动的过程之中摸索，学到新的知

识，有利于他们社会化发展。

小班角色游戏案例分析娃娃家--第2页