部编版小学语文四年级上册第8课《蝴蝶的家》优质教案 .pdfVIP

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8*蝴蝶的家

【课前解析】

关注语文要素：

本单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们

共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。因此，教师要在前几课学

习的基础上，能在阅读过程中提出问题，，筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。同时，引

导学生养成善于提出问题，带着问题思考的阅读习惯。

关注表达方式：

这是一篇言辞优美得散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪

里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思

考、长于观察的良好的科学素养。

关注相关名词：

蝶，通称为“蝴蝶”，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约

有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶

一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可

达28～30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对

棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。

【教学目标】

1.认识“避、撼、”等4个生字，读准多音字“雀”。

2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试

解决。

【教学重点】

能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解

决。

【教学难点】

抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

【课前准备】

多媒体课件、预学单、共学单

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入新课（出示课件2）

过渡：今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。

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希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。（出示课件3）（板书课题：

蝴蝶的家）

学生齐读课题。

二、运用方法，提出问题

1.初读课文，检测字词。

教师：请同学们有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。尤其注意生字和新词，一会

儿我们来交流。（出示课件4）

学生自读课文。

出示词语：（出示课件5）

躲避震撼喧嚷家雀儿屋檐

指名依序认读，提醒注意读准字音。

指导多音字“雀”，辨析“家雀儿”和“麻雀”：在本课“麻雀”中读què，另外它还有

个读音，qiǎo“家雀儿”。放到语境中读。（出示课件6）

进行识字游戏。（出示课件7）

教师：课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？（出示课件8）

学生交流，教师总结：担忧蝴蝶（第1、2自然段）；寻找蝴蝶的家（第3-5自然段）；最

终无果（第6自然段）。

2.再读课文，提出问题。（出示课件9）

自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的

几个问题，并尝试解决。

（1）引导回顾：在本单元的前三课中，我们学习了哪些提问方法？（出示课件10）（板

书：提问）

预设：

在阅读时要提出自己的问题；

学会了提问的角度：局部、整体、内容、写法、启示；

知道要筛选出对理解课文最有帮助的问题……

请翻看前三课的导语，一起梳理阅读的方法。

预设：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。

（2）教师过渡：认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！（出

示课件11）

学生默读课文，记录下自己的问题。

教师巡视指导，了解学生提出了什么问题，如果发现好的问题，及时肯定并启发其他学

生。

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预设1：蝴