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幼儿园大班观察记录与分析

一、观察背景

外村刚转来的雨泽小朋友，卫生习惯不好；不愿参与活动，活动中不积极、

不主动，性格比较内向；与人交流时，从不说普通话。总之，玉泽来到我们班里，

许多能力方面与其他孩子有明显差别。让孩子从小养成良好的卫生习惯，能够积

极、主动地用普通话与人交流，使孩子健康、快乐的成长是我们的工作的重点。

二、观察实录

（一）观察一。每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一

次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可雨泽说：“老师，我手

不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说

话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定

要洗手的。”玉泽不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

（二）观察二。玉泽小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、

不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，玉泽

一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三

次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他妈妈

来接他，他用土话和我说：“老师，再见，”我故意和他说：“玉泽，你说什么？

我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和老师说一遍好吗？”当时玉泽难为情的看

了看我，什么都没说，就跑开了。

三、实施措施与效果

1、让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对玉泽提出的问题：手不脏，

不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，

目的是把机会留给孩子，使玉泽潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、

主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让

幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。

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逐渐的玉泽变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的

他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。

2、针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普

通话的玉泽，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓

励的眼神、肢体动作提醒他，并且让玉泽和性格外向的孩子搭配组合，为他的交

往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进

行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，

玉泽参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的

与老师交流，平时也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们

大家的鼓励与熏陶下，他的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了，

现在的他真正的融入到了我们的集体中，成为了班级中的一员。

每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、发

展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要

学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子

健康、快乐的成长！

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