4.2海水的性质和运动（第一课时）课件-2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一.pptx

;为什么不同海区的主要鱼类不同？;

;课程标准：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

素养目标：

人地协调观:认识海水温度、盐度对渔业生产等的影响，树立人类科学开发和保护海洋的理念。

综合思维:通过图文材料，分析红海盐度高的原因，归纳海水盐度的影响因素，提升要素综合。

区域认知:结合区域图文资料，归纳海水温度、盐度的水平分布和垂直分布的特点，提升区域认知。

地理实践力:了解海洋对人类的重要意义，学会关注海洋污染和海洋生态破坏等问题。

;一、近岸产卵，解锁温度;B;影响因素：

热带和副热带海域面积；

海域开敞程度;一、近岸产卵，解锁温度;二、河口索饵，探究盐度;;指出同纬度地区的A、B两地盐度差异，并说明原因。;;读图1-图4，比较甲、乙海水盐度的差异，并分析原因;四、鱼类洄游，人海和谐;深度：深度越深，海洋生物的种类和数量越少；;与同纬度的陆地相比，海洋上空的气温比陆地上空的气温变化慢。;;“雪龙”号和“雪龙2号”极地科考船/破冰船;海水温差能又称海洋热能

海水垂向温差高达20℃甚至更多，蕴藏着丰富的热能资源;1、利用海水晒盐;;2、海水养殖;３、海水淡化