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单元整体教学视域下的初中英语作业设

计

摘要：初中英语作业设计是教学过程中必不可少的一环，不仅有助于巩固学

生在课堂上所学的知识，还可以促进学生的独立思考和自主学习能力的培养。在

单元整体教学视域下，作业设计需要与教学目标和教学内容相呼应，使学生能够

在完成作业的过程中全面复习并掌握相关知识和技能。

关键词：单元整体教学；初中应用；作业设计

引言

在单元整体教学下的初中英语作业设计中，我们注重将各个学习环节相互融

合和协调，使学生在完成作业的过程中能够对所学知识和技能有全面的巩固和应

用。作业设计要与本单元的教学目标和教材内容紧密结合，旨在促进学生的学习

兴趣和自主学习能力的培养。

一、单元整体概念

单元整体教学是指将整个教学过程划分为若干个单位（通常称为单元）进行

教学，并将这些单元之间的知识和技能有机地联系起来，形成一个完整的教学体

系。在单元整体教学中，每个单元都有明确的教学目标，并通过多种教学方法和

策略来达到这些目标。单元整体教学强调知识的整合和综合能力的培养。教师会

将相关的知识和技能组织起来，以一个主题或一个问题为核心，通过多个学科或

领域的内容来展开教学。这样可以帮助学生更深入地理解和应用知识，促进跨学

科的思考和学习。单元整体教学也注重学习的连贯性和渗透性。教学内容在不同

单元之间有一定的延伸和衔接，形成知识网络，使学生能够将前一单元的知识和

技能应用于后一单元的学习中。这种连贯性和渗透性的学习有助于加深学生对知

识的理解和记忆。此外，单元整体教学还注重学生的参与和合作。教师会设计各

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种教学活动和任务，鼓励学生积极参与到学习中，进行自主探究和合作学习。学

生之间的互动和合作有助于促进思维的碰撞和交流，提高学生的学习效果和能力。

二、在单元整体教学视域下的初中英语作业设计策略

（一）与教学目标相一致

与教学目标相一致的作业设计是确保学生在完成作业时能够针对本单元的教

学目标进行巩固和应用所学知识与技能。作业应包含与教学目标相关的任务和练

习，通过这些任务和练习，学生将有机会运用所学内容，加深对知识的理解，并

提高语言表达、听、说、读、写的能力。同时，作业设计要适应学生的学习节奏

和水平，不仅要考虑到学生的实际能力，还要鼓励他们在完成作业过程中积极思

考、独立解决问题，进一步培养学生的自主学习能力和思维能力。

（二）多样化任务

多样化任务的作业设计是为了更全面地培养学生的语言技能。在作业设计中，

可以包括听力练习、口语表达、阅读理解、写作等各方面的任务。通过不同的任

务类型，学生可以在实际应用中练习并巩固所学的知识和技能。例如，可以设计

一些听力任务，让学生通过听录音来获取信息；同时，还可以设计口语任务，让

学生进行情景对话或演讲；阅读理解任务可以帮助学生提高阅读理解和推理能力；

写作任务则可以培养学生的表达能力和逻辑思维。通过多样化任务的作业设计，

可以激发学生的学习兴趣，增加他们对英语学习的积极性，并全面提升他们的语

言能力。

（三）渐进增加难度

渐进增加难度的作业设计可以帮助学生逐步提高自己的学习能力和解决问题

的能力。在作业设计中，可以从简单易懂的任务开始，逐步引导学生掌握基础知

识和技能，然后逐渐增加任务的复杂程度和难度，并提供更高层次、更具挑战性

的问题和活动。这样的设计可以帮助学生建立自信心，感受到自己的进步和成就，

同时也激发他们的学习动力和求知欲。学生通过面对挑战和解决较为困难的问题，

逐步