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安吉游戏故事一一“筒”真“筒”趣

陈鹤琴先生认为：〃小孩子是生来好动的，是以游戏为生

命的。〃游戏是儿童自发的行为，是幼儿的基本权利，是幼儿学习

和生活的特有方式，是每个孩子与生俱来的本领。在儿童成长的

过程中，游戏犹如空气、阳光和水，孕育儿童强健的体魄、温暖儿

童纯洁的心灵、滋润儿童张扬的个性。

一、游戏背景

《3・6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的发展是一

个持续、渐进的过程，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和

日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的

教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过

直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

自我园安吉游戏开展以来，我发现孩子们对滚筒特别感兴趣，

每次路过都要驻足一会儿，这次终于轮到我们班玩滚筒区，孩子

们都特别地兴奋，跃跃欲试。

二、初探滚筒

户外自主游戏开始了，孩子们都选择了自己喜欢的滚筒,有的

小朋友把滚筒放平让另外一个小朋友躺里面向前推，有的小朋友

把滚筒立起来玩起了躲猫猫的游戏，还有的小朋友找来长一点的

滚筒骑在上面，他们左摇摇右摇摇，像极了可爱的不倒翁。

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孩子们第一次接触滚筒，只会单一地推动滚筒或两两结伴和

滚筒嬉戏。因为没有前期的经验，所以孩子们未能进一步地探索

滚筒的其他玩法。在探索一段时间之后我们就陆续出现了一些问

题：

1.滚筒总是动来动去，站在上面怎么才不摔下来呢？

我们将这个问题带回了班级，孩子们对这个问题产生了激烈

的讨论，也给出了他们的答案：

①和小伙伴手拉手一起站上滚筒

②寻求老师帮助，帮我扶着滚筒

③请小伙伴钻进滚筒里帮我固定住

④请两名小伙伴帮我在两边扶着滚筒。

2•我已经站到滚筒上了，为什么滚不动？

老师也提出了一个小提议：我们可以去请教一下大三班的小

朋友们，我们经常能看到大三班小朋友在探索滚筒，可以去问问

大三班的小朋友是怎么解决这个问题的！但是小朋友们却说：〃

老师，我们得自己想办法！〃于是在孩子们的讨论之后得出了以

下解决方法：

①请小伙伴帮我慢慢地推一下滚筒。

②请老师帮我轻轻踢一下滚筒。

③请趴在滚筒里的小伙伴出来，然后帮我慢慢地推滚筒。

④请小伙伴站在对面，抓着我的手拉着往前走。

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三、再探滚筒

经过一段时间的练习，小菲还是不能自己独立地站在滚筒上。

这一天，瑶瑶和琪琪在两边分别牵着她的手，小菲拉住她们，腿脚

用力跪在了滚筒上，等滚筒稳定后再慢慢站了起来。小菲站稳以

后，瑶瑶说：〃放开她的手，让她自己站〃。琪琪听完就放开了小

菲的手，小菲见状急切地喊道：〃要掉下去了，要掉下去了〃。瑶

瑶在小菲掉下去之前快速走过去牵住了她的手。琪琪这时对小菲

说:“不会掉下去，你别怕，相信你下次就会成功了，如果你感觉

要掉下去了，你就往下跳。”琪琪再次放开了小菲的手，小菲站不

住了就从滚筒上跳了下来。琪琪兴冲冲地说：〃我来教你”，她说

着便一跃站上了滚筒，边示范边对小菲说“你上去以后，要把腿

打直，手臂张开，保持平衡”。之后，小菲又练习了几次。

又过了几天，户外活动时我观