江苏高考化学复习化学实验6第五单元探究型实验实验方案的设计与评价教案.pdf

第五单元探究型实验实验方案的设计与评价

1．能根据要求设计、评价或改进实验方案。2.能掌握控制实验条件的方法。3.以上各部分知

识与技能的综合应用。

探究型实验

[知识梳理]

一、探究型实验的常见类型

1．对未知产物的探究

通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质逐一进行检验来确定究竟含有哪些物质。

虽然探究型实验主要考查学生的探究能力，但在问题中常常包含了对实验基础知识的考查。例如：

(1)常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取法、渗析法等。

(2)常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。

(3)熟悉重点的操作：气密性检查、测量气体体积、防倒吸、防污染等。

2．物质性质的探究

(1)在探究过程中往往可以利用对比实验，即设置几组平行实验来进行对照和比较，从而研究和

揭示某种规律，解释某种现象形成的原因或证明某种反应机理。

(2)无机物、有机物性质的探究，必须在牢牢掌握元素化合物知识的基础上，大胆猜想，细心论

证。脱离元素化合物知识，独立看待实验问题是不科学的，只有灵活运用已有的元素化合物知识，

才能变探究型实验为验证型实验，使复杂问题简单化。

二、探究型实验的基本程序

解答探究型实验题的基本程序可用以下流程图表示：

1．提出问题

要提出问题，首先得发现问题，对题给信息进行对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题。此

外，实验中出现的特殊现象也是发现问题、提出问题的重要契机。

2．提出猜想

所谓猜想就是根据已有知识对问题的解决提出的几种可能的情况。有一些问题，结论有多种可能

(这就是猜想)，只能通过实验进行验证。

．设计验证方案3．

提出猜想后，就要结合题给条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。

实验设计中，关键点是对试剂的选择和实验条件的调控。

4．观察实验现象，得出结论

根据设计的实验方案，结合实验现象进行推理分析或计算分析得出结论。

＋2Ag”的实验中检2Ag===Fe(2017·高考北京卷)某小组在验证反应“Fe＋测到Fe，发现

＋2＋＋3

和探究过程如下。硝酸银溶液(pH≈2)中加入过量铁粉，搅拌后静置，烧杯0.05mol·L向硝

1－

酸酸化的底部有黑色固体，溶液呈黄色。

(1)检验产物

①取出少量黑色固体，洗涤后，___________________________________________

________________________________________________________________________

(填操作和现象)，证明黑色固体中含有Ag。

②取上层清液，滴加K[Fe(CN)]溶液，产生蓝色沉淀，说明溶液中含有________。，乙针对

633＋3＋

“溶液呈黄色”，甲认为溶液中有Fe，乙认为铁粉过量时不可能有Fe(2)__________________(用

离子方程式表示)。针对两种观点继续实验：依据的原理是溶液，溶液变红，证实了甲的猜测。

同时发现有白色沉淀产①取上层清液，滴加KSCN生，且溶液颜色深浅、沉淀量多少与取样时间

有关，对比实验记录如下：

序号取样时间/min现象

ⅰ3产生大量白色沉淀；溶液呈红色

ⅱ30产生白色沉淀，较3min时量少；溶液红色较3min时加深

ⅲ120产生白色沉淀，较30min时量少；溶液红色较30min时变浅

(资料：Ag与SCN生成白色沉淀AgSCN)

－＋

②对Fe产生的原因作出如下假设：假设a：可能是铁粉表面有氧化层，能产生Fe；，可产

＋3＋3

生，由于___