2024年六年级下学期数学教学计划——丁海玲 改 .docxVIP

数学教学工作计划

（2023——2024学年第二学期）

六（6、7）班丁海玲

一、指导思想

本学期，将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，深入研读新课标，践行新理念，聚焦核心素养，落实双减政策，加强教学管理，规范教学行为，不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象

成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。

二、学情分析

六年级6、7班各有学生54人，大部分学生数学基础良好，对数学有上进心；但有些学生的学习态度还需进一步端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能按时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组合作互帮互学的方式，使学生在互学中人人参与，各抒己见，互相启发,找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐，提高学习实效。

三、工作目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、工作要点

（一）认真学习新课程标准，提高自身专业素质

1.按教导处统一部署，认真学习数学新课程标准，跟同年级教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，和同年级组教师根据教材特点，讨论教材教法，互相交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1.备课：做好课标研读，教材分析，学情分析，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，整合资源等为课堂教学做好准备。

2.上课：立足课程标准，以“教、学、评一致性”为指导，落实课堂教学。明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点。关注教学目标的达成，重视教学过程评价，发展学生核心素养，提升教学效果。

3.作业：作业设计要控制时间、分层次，根据学生的实际情况创新作业内容与方式，可以为基础性作业、探究性作业、关注作业完成过程，及时反馈诊断教学目标的达成，批改要正确，格式要规范，发挥激励指导的作用。

4.辅导：使学生掌握计算题主要方法，理解应用题中的数量关系，会灵活解决问题。

5.检测：改善检测方法，实行多元化评价模式，关注学生的学习态度、学习过程、学习状况等，及时进行单元评估，并做好分析。

五、具体措施

（一）学生学法方面

1.加强学生课前预习，通过自学提出自己学习疑惑的能力。

2.通过自主查阅资料找出解决问题的方法。

3.认真完成对应练习，由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

4.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（二）教师教法方面

1.根据学生学情创设愉悦的教学情境，设计教学环节，激发学生学习的兴趣，采用学法的多样性，关注学生的个人差异。

2.在集体备课基础上，同年级老师互相交流教学经验，及时反思，取长补短，适当拓展教学深度和广度。

3.恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点。如：借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破，提高教与学的效益。

4.加强基础知识和学习习惯的培养，使学生切实掌