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校发［］教字号

西北大学课程教学状态评估实施细则

第一章总则

第一条为了进一步落实XX《高等学校本科教学工作提高

教学质量的若干意见》（教高[］号文件)和西北大学《本科

教学工作提高教学质量的实施意见》（党发[]号文件)精神，

我校本科教学工作，搞好课程建设,完善教学质量监控体系,提

高教学质量，并根据我校长期以来在课程教学状态评估中的

经验，特制订本细则。

第二条课程教学状态评估坚持“科学、规范、公开、

公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的原则.

第二章评估对象和类型

第三条凡一学期课时不少于学时、面向我校全日制本科

生开设的各类课程均须接受评估。

第四条课程教学状态评估在学校与院系两个层面上进

行。学校评估主要是在宏观层面上对全校课程教学质量进行

重点抽查与监控；院系评估负责本单位所开课程教学质量的

监督与保障。

第五条课程教学状态评估按照评估的方式,分为教师自

愿申请评估和随机抽查评估两种类型。凡自愿申请评估的任

课教师,须作为主讲教师承担申请评估课程的教学任务在两轮

以上，且具备讲师及以上职称。随机评估采取点、面结合的

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方式进行,各院系要逐步加大随机评估的力度,在两年内达到每

学年随机评估课程数量不少于本院系所开设课程总数的二分

之一。

第三章评估内容与等级标准

第六条课程教学状态评估的内容包括教风与学风、教学

内容、教学方法与手段、教学效果等方面,具体内容包括:

、教学大纲、教学进度、教案、课件等教学文件与教材

选用情况；

、遵守教学纪律，教学计划的执行和教学任务的完成情

况;

、教学态度，教学投入，教书育人,教师综合素质状况;

、课程讲授的概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难

点的程度；

、教学内容的深度、广度与前沿性,课堂信息量的大小;

、教学方法得当,启发思维,注重学生创新意识和能力培养

的程度；

、教学手段的选用、运用与效果;

、课堂教学秩序、氛围,学生到课率,师生互动效果,学生

学习态度;

、学生对教学内容的理解、掌握与知识运用的情况.

第七条专家评估的内容和等级标准见《西北大学课程

教学状态评估评议表》(见附件).学生评价的内容与标准见

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《西北大学课程教学状态学生评价表》（见附件）。

第八条课程教学状态评估的结果,分为优秀、良好、一

般、不合格四个档次。

第九条凡发生一般教学事故的课程,当年其评估结果不得

评为良好或优秀;凡发生严重教学事故的课程，当年其评估结

果为不合格.

第四章评估方式

第十条课程教学状态评估采取专家评估、学生评价、领

导干部听课、学见反馈等相结合的方式进行.

第十一条院系专家评估一般由各院系教学督导组或教学

委员会成员承担，学校专家